爱他，就给他意外惊喜.docVIP

爱他，就给他意外的惊喜 内容摘要：教育是一个不规则图形，有时教师不按常规、常理与常法出牌，出学生之“不意”，给学生以“惊喜”，就可能获得出奇制胜的教育效果。本文结合自身的教育教学经历，以“惩罚”孩子拉近你我的距离，以私济公换取师生间的信任，以私下“泄密”获取成功的喜悦，以光明正大送“大礼”俘虏童心，以作业减法制减轻“懒虫”负担等措施去解决我与孩子的一点事儿。 关键词：惩罚孩子、以私济公、私下“泄密”送“大礼”、作业减法制 学生是一块白纸，而我们老师每个人手中都有一把剪刀，只要以自己的匠心妙手，对这白纸予以精心裁剪，我们对孩子的成长就会有一次次美丽的装点。怎样裁才算是诚心如意呢？怎样爱才算是真正的爱呢？我想，应该是“按需所给”吧！我们都清楚地知道：人无完人，更何况是孩子。所以，面对学生不是错误的“错误”时，我们应该伸出友情之手去拉孩子一把，不应简单一发了之。在这些年来，我尝试着这样去解决我和孩子的一点事儿。 一、以“惩罚”孩子拉近你我的距离。 教室里，无事不发生。教育不能没有“惩罚”，没有批评和惩罚的教育是不完整的教育。怎样的“惩罚”才算有效呢！我们来看看魏书生“惩罚”他的学生：罚唱一支歌，罚做一件好事，罚写说明书，罚写心理病例。我们细细的品味这些另类的“惩罚”，不难从中察觉到是一种夸奖，用这措施“惩罚”孩子，让他们通过挑战去获取获取成功，让学生在惊喜中心甘情愿的接受我们的教育。 案例一： 一次语文课上，课室里静悄悄的，孩子们正在奋力做单元检测试卷。突然，传来嘻嘻的笑声。原来是小莫在偷偷地看课外书。我不动声色地走过去，摸摸他的小脑袋，对他微微一笑，他怪不好意思地连忙收起书本，继续做试卷。课后，他主动跟着我回办公室，看他那一脸等待受训的样子，我笑着说：“我也喜欢这书，看来今天我真是找到知音了。”他频频点头，立马坐在我身旁，眉飞色舞地介绍书中的一切……老实说，这孩子比我更爱读书，一本他喜爱的书起码读上8次。“今后有什么好书，能跟我分享吗？”我从书柜里也挑出一本《父与子》递给他。第二天，他也没有在课堂上开小差了，还把一本《城南旧事》悄悄放在我的办公桌上。就这样，我俩经常在一起交流讨论。如今，他经常在语文课的“课前一分钟”中亮亮相，分享他的读书故事。这次真的“按需所给”了！ 二、以私济公换取师生间的信任。 你知道吗？我的学生是这样描述我的：温柔时的梁老师，像只绵羊；发火时的梁老师，是只怒吼的狮子……我想，在学生眼里，我们都是铁面无私的。特别是学生“犯错”时，我们常常是“河东狮吼”，以为苦口婆心地“谈一番”，就能取得我们理所当然的教育效果。其实，我们也可以试着为学生的偶然“犯傻”而网开一面，也可以为他们的“犯错”雪中送炭一番，私下支持孩子的秘密行为，也许他更会感激你，以实际的行动“发奋学习”“努力做人”去回报我们的厚望。 案例二：私下给文浩“送礼”。 文浩在第4次单元检测中考了59分，他的成绩一直都好稳的，从未试过低分。我俩在“密室”聊天时，他伤心地告诉我：他的爸妈正在闹离婚，家里整天处于“高度紧张”状况，严重的影响他的心情、学习等。他哀求我：“老师，我不敢回家，他们一定打我，我不及格。老师，你就给我加1分吧！”看着他那低垂的双肩，我更心酸，我搂着他：“孩子，这1分是我借给你的，下次检测时，你必须还上利息10分。”第五单元检测时，他真的考了85分。我也遵守诺言扣下10分，我当着全班同学表扬他，夸奖他遵守我俩的约定，并奖励10分。 好像不咋样的1分，却让文浩免去被打的皮肉之痛。我想，这1分是我对文浩的理解与信任，更是一种鼓励与感动。当然，孩子要求我加1分，这分明就是渴望进步的最佳表现，更为我创造了一次走进他心里深处的契机。我认为私下“违规”答应他的要求是正确的，让孩子有了第一次意外的惊喜，满足他最真实的需要。当然，我在“守信”扣掉10分的同时又以“堂皇的理由”奖励他分数，这又给了他第二次的惊喜。你说，他能不爱我吗？ 三、以私下“泄密”获取成功的喜悦。 案例三： 小田一向调皮、不爱学习，成绩总徘徊在60分，一直是我的担心的孩子，可最近的一次检测却考出高分。据我明察暗访后才知道原来是他的姑妈给他进行考前复习。他的姑妈是我校的一名数学老师，她把过去几年的单元检测卷让小田都练习过，牢牢记住答案。既然是通过考前复习，争取了高分，我就应该当着同学的面上“大肆”表彰一番，并借助校讯通的平台发出表扬信：我班的小田同学学习勤奋认真，在第六单元的检测中获得90分，特此表扬。 学生学习积极性的高低与学习效果密切相关。为了让更多的“笨鸟”先飞，让跟多的“小田”尝到“甜蜜”，我开始“泄密”。于是，我在每个单元学习中，我会故意“泄密”，让学生明白课堂认真听课的重要性；在作业布置中，故意“