主题队会设计.pptVIP

学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 主题队会的设计 徐汇区教师进修学院 徐荣汀 一、什么是主题队会 1．主题队会和主题教育的区别 主题队会也称主题会，主题教育也称专题教育活动 同：都是有命题的教育活动，主要采用学生自我教育的手段来进行 异：核心：前者为主题活动设计，后者为主题活动实施方案 时限：前者一节课或一小时，后者跨度大 结构：前者板块式，后者工作布置式、要点式 文体：前者串联词，后者叙述、讲解 过程：前者小主持引领活动过程，后者以时间发展推进，按步就班、循序渐进 2．主题队会方案与教育案例的区别 同：都是教育活动的文本 异：核心：前者是活动发生前设计的文本；后者是教育活动发生后对过程的介绍、描述或分析。 范围：前者是集体性的活动，后者更宽泛，可以是团体的也可以是个别的 方式：前者以自我教育为主，后者可以是自我教育为主的，也可以是以教师教育为主的，还可以是以心理辅导方式进行的 3．主题队会与主题班会的区别 同：都有教育者、教育对象、教育主题 异：教育者身份：前者辅导员，后者班主任 作用：前者辅导员起参谋（辅导）作用，后者班主任起主导作用 形式：前者队员围绕主题分工合作，准备的过程就是开展自我教育的过程，后者强化教育、讨论决议、解决问题 特征：前者有隆重的程序和少先队仪式仪式，后者没有 二、召开主题班队会的目的意义 1．作为开展自我教育的一种途径 2．作为课内教育的补充或延伸 3．作为加强队的组织观念的手段之一（少先队组织中特有的一种活动形式，队歌、队旗、队鼓、队号、三级整队等） 4．作为主体性教育的最好载体（学生的主体意识得到增强、主体地位得到体现、主体能力得到发展） 三、一般设计要求 选题要求：选题宜小不宜大，大则空；宜实不宜悬 设计原则： 教育性原则、 全育性原则、全体性原则、趣味性原则、主体性原则 总体：小——以小见大课题小 实——近期目标看得见 活——富有活力有人气 特——创意新颖有特色 全——全员参与重体验 四、主题活动方案撰写格式 1. 题目 2. 活动背景（简要） 3. 活动目的（通过教育要解决的问题） 4. 活动准备（组织准备、物资准备） 5. 活动过程（板块式、具体详细） 6. 活动提示（需要注意的方面） 五、活动过程 1．队仪式 三级报告后宣布活动开始，出旗、唱队歌、请坐 辅导员讲话，呼号，起立退旗，宣布活动结束 2．主题队会的串联词设计 作用：粘合剂、调味品、承上启下、同时起到渲染主题、烘托气氛、感染听众的作用，使主题队会独具魅力。 设计要求：过渡巧妙自然、渲染主题，烘托气氛语言简洁优美、有感染力 六、评价标准 主题突出（鲜明、正确、符合队员实际） 内容充实（时代性、思想性、知识性、趣味性、创造性） 标题醒目（引人入胜） 设计有序（结构严密、层次清楚） 形式多样（忌空洞说教，要新颖活泼、形式受队员喜爱） 时间适中（一节课至一小时） 作风民主（忌“小三包政策”，座位形式、主持人） 气氛热烈（队员的积极性和主动性，让队员表现自我，感觉成功的喜悦） * * 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏