冀教版龙宫借宝.pptVIP

第三层次：迁移扩展 同学们你们还知道《西游记》的其它故事吗？请你用生动活泼的语言给同学们讲一个你最喜欢的故事，可以参考下面图画提示哟。 课堂小结  今天我们学习了《西游记》中《龙宫“借”宝》这个精彩片断，领会了这部古典文学名著的高妙，同时也学习了感知、鉴赏小说的方法。我们要在课外的学习中进一步去巩固，并且按照新课程标准的要求通读《西游记》全文。 孙 悟 空 与 龙 王 龙宫“借”宝 选自《西游记》作者 吴承恩 《西游记》一书中刻画了许多人物形象，你知道下面图片中的人物都是谁吗？你最喜欢其中的哪个人物？ 请欣赏 吴承恩：明代小说家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阴人。吴承恩创作《西游记》大约是在中年以后，或认为是晚年所作。 《西游记》是我国古代著 名的长篇神话小说，全书共一 百回，写了孙悟空大闹天宫和 孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐僧去西天取经路上同妖魔顽强斗争的经 过，曲折地反映了当时的社会矛盾，也 体现了人民的某些美好愿望。 《西游记》前七回写孙悟空“大闹天宫”，突出了这位被理想化了的叛逆英雄的光辉形象，通过幻想情节，反映了现实社会人民的反抗精神。从第八回至十二回写如来说法、观音奉旨、唐僧出世、魏征斩龙、太宗入冥等故事，交代了取经的缘由。从第十三回起，叙述作为全书主题的取经故事，写了九九八十一难，其中包括四十一个小故事。课文节选自《西游记》的第三回，原回的题目是“四海千山皆拱伏，九幽十类尽除名” 与课文相关的情节： 美猴王剿灭了混世魔王后，夺了一口大刀，于是每天带领众猴演习武艺。忽担心有人兴师来相杀，需要锋利剑戟。四个老猴献计，建议到东方的傲来国或买或造些兵器。悟空闻言满心欢喜。猴王翻起筋斗云，过了二百里水面，过见一繁华城池。悟空趁此按下云头，寻找兵器库、武器库。悟空又使个分身法，将各种兵器搬个罄尽。花果山众猴被武装起来，猴王在众猴中享有极高威望。 疏通字词： 卯（mǎo） 榔槺（láng kāng） 熟谙（ān） 地煞（shà） 鼋鼍（yuān tuó） 鳜（guì） 鳊（biān） 解（xiè）数 忒（tuī） 戟（jǐ） 舍（shè）弟 赊（shē） 鳌（áo） 阙（què） 云履（lǚ） 聒噪（guō zào） 挝（zhuā） 第一层次：分角色朗读，感知文章内容 1. 本文写了件什么事，用自己的语言复述这个故事。 2. 孙悟空为什么要到龙宫去“借”宝？他是怎样借“宝”的？他都“借”到了什么宝？ 3. 你能概括地说说孙悟空是怎样的一个人吗？ 1。用自己的语言尽可能生动地复述这个故事。 2. 孙悟空为什么要到龙宫去“借”宝？他是怎样借“宝”的？他都“借”到了什么宝？ 思路点拨：要找到相应的语段抓住关键词语，尽可能简洁地概括出核心内容。 参考答案：孙悟空自己没有遂意的兵器，听老猴讲龙宫中有各种精良的兵器，所以去“借”。 孙悟空先是告求，龙王给他拿出几件他都嫌轻，龙王借给他定海神铁，他又向龙王讨要了一套披挂。 他“借”到了一个“如意金箍棒”和一套披挂。 3. 你能概括地说说孙悟空是怎样的一个人吗？ 思路点拨：概括人物性格特点要注意提取文中评价人物的关键性词语，注意人物的行动、语言以及心理描写，还要注意人物活动的环境。 参考答案：孙悟空神通广大，武艺超群，直爽而又桀骜不驯。 4. 理顺本文的故事情节结构。 开端：猴王决定到龙宫去寻找新的兵器 发展：猴王挑选兵器 高潮：猴王找到如意兵器并讨要披挂 结局：猴王打出龙宫 第二层次。研读文章、分析人物性格特点及作者表现手法 分析人物性格特点要从以下几个方面思考： 1。从分析人物的直接描写入手（肖像、语言、动作、心理等）。 2。从侧面描写人物。 3。从细节描写入手。 分析作者表现手法要从以下几个方面思考： 想象 联想 对比 象征托物言志 借景抒情 衬托 卒章显志 照应 寓情于景 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情等 1、文章对孙悟空主要运用了什么描写方法？突出了他怎样的性格特点？ 语言描写 动作描写 心理描写 突出了他敢说敢做、敢于斗争、神通广大、桀骜不驯的性格特点。 2、悟空得了宝贝就高兴的在水晶宫“丢开解数”、“打转”，老龙王及其手下有何反应？他们的反应对表现悟空有何作用？ 唬的老龙王胆战心惊，小龙子魂飞魄散；鱼鳖鼋鼍皆缩颈，鱼虾鳌蟹尽藏头。 侧面烘托孙悟空神通广大，本领高强。 3