信息化背景下自主学习之课堂有效预习.docVIP

信息化背景下自主学习之课堂有效预习 凉水井学习中心 ?背景：经历前期自主管理机制的建立(小组建立，文化建设，评价机制建立，小组长培训的常态化)，小组在日常管理已突显出其作用。但在信息化背景下怎样让课堂更有效，怎样把小组合作与信息化融入到课堂的各环节，切实提升课堂每个环节效率，最终提升整体效率,达到学生深度学习的状态。这是现阶段需逐步解决的问题。课堂预习是提升整堂课效率的基础，能提升学生进入课堂前知识、能力、认知起点，能让学生尽快进入状态，是教师精确了解学情的关键环节，保证课堂精彩度的前提。凉水井中学经过十年课堂改革的探索，已摸索出有效成熟课堂环节(小组合作模式下的预习，讨论，展示，对子过关，检测等)，2015年与爱米合作引入信息化后，运用信息化融入并替代了前期总结出的低效和无效环节。以下是凉水井中学学习中心对凉水井课堂研究之信息化背景下的自主预习环节梳理总结。 ?预习的认识：预习重要性不言而喻。（提升学生课前认知起点、解决课堂时间矛盾、为后续环节打下良好基础） ?传统预习为什么效率低下？ 现象一,教师只是口头说说，“明天讲这部分内容，大家好好回去看看书哈”第二天...（无具体任务，学生完全不知道要干什么...）。 现象二，教师有部分任务布置，“明天讲这部分内容，大家明天回去看看书，把对应的练习做一下”第二天,老师大概看一下情况...(任务有,不具体,无方法与策略、无反馈..)。 现