重庆市涪陵九中七年级语文上册28华南虎.docVIP

《28华南虎》导学案【知识储备】 走进作者 牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉，曾用笔名谷风。远祖系蒙古族。1923年10月生于山西定襄县一个穷苦的农民家庭。40年代开始诗歌创作，是“七月”诗派的重要成员。《华南虎》一诗写于1973年6月，展示的是“十年动乱”的特定时空。这是一个囚禁生命、戕害牲灵的年代。诗人以一颗敏感的心，强烈地感受到这种悲怆和苦难，同时也感受到了每一个有血性的中国人不屈的灵魂和挣脱禁锢、向往自由的顽强斗争精神。在诗作中，诗人把这苦难和血性赋予了一个有生命的肌体枣被囚禁的华南虎。 诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式，是一种阐述心灵的文学体裁，而诗人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。在中国古代，不合乐的称为诗，合乐的称为歌，后世将两者统称为诗歌。 【预习热身】 请用简洁的文字描绘你心中的老虎形象 二、字词积累 1、给加点字注音 抽搐（ ） 不羁（ ） 铰（ ）掉 胆怯（ ） 劝诱（ ） 沟壑（ ） 叽叽喳喳（ ） 咆（ ）哮（ ） 恍惚（ ）斑斓 2、给多音字注音，并组词 斓（ ） 绞（ ） 澜（ ） 铰（ ） 诱（ ） 　　 祥（ ） 绣（ ） 　 详（ ） 3、理解下列词语（成语）的意思 劝诱： 抽搐： 沟壑： 不羁： 石破天惊： 活动一、朗诵诗歌，整体感知 1、诗歌诵读： ①教师有感情地范读课文。 ②学生比读（可配背景音乐）、评读诗歌，注重情感，注重感知。 2、整体感知： ①诗歌诵读后，你对华南虎有怎样的感受呢？ ②你能用简洁的一句话评价一下华南虎吗？ 可用如下句式：华南虎是一只 老虎 活动二、研读赏析，合作探究 1、形象探究： ①诗人笔下的华南虎处境如何?这只老虎具有什么样的个性?试从课文中找出有关诗句加以说明。 ②对华南虎，“观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人的行为有怎样的评价? 2、理解象征： 　　 这首诗具有浓厚的象征意义。所谓象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。那么 ①华南虎及“铁笼”分别象征什么呢？ ②诗中的“观众”又代表着一个怎样的群体呢? 3、合作探究： ①华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”? ②在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”? ③为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？ 、背景，主旨探讨 1、提供背景：这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》，表现自己独立的人格和对自由的追求。 （70年代特有的政治环境和作者特有的政治待遇——与华南虎的遭遇何其相似。） 2、主旨探讨： 诗歌结尾作者说“我终于明白……”“我”明白些什么?这里蕴涵着作者怎样的人生思索?学习本诗有什么现实意义? 以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想像，试着写一首短诗。 1