2016年四年级信息技术上册_第12课 图片的浏览和编辑ppt课件1 冀教版.pptVIP

教学过程 第五部分 五 教学过程 20 教学流程 2 3 初步探知 互动研讨 1 学以致用 巩固新知 4 小结归纳 整理反思 5 举一反三 布置作业 导入新知 创设情景 21 三、学以致用、巩固新知 四、 小结归纳、整理反思 一、创设情景、导入新知 二、初步探知、互动研讨 五、 举一反三、布置作业 第一环节 教学过程 21 “ 请看下图” 　创设情境、导入新课 教学过程 22 纯文描述 图文结合 　创设情境、导入新课 （图1） （图2） 教学过程 23 目的：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为本节课的顺利进行打下基础。 　创设情境、导入新课 21 三、学以致用、巩固新知 四、 小结归纳、整理反思 一、创设情景、导入新知 二、初步探知、互动研讨 五、 举一反三、布置作业 第二环节 教学过程 24 初步探知、互动研讨 试一试，想一想 （1）如何插入图片？ （2）怎样调整图片的大小，位置？ （3）图文的绕排方式有哪些,有啥区别？ （4）（图２）中的图片叠放次序是？ (1)图片的插入： 教学过程 25 初步探知、互动研讨 教学过程 26 （2）图片调整 大小：拖动图片的调节柄 位置：拖动图片（非嵌入式时可用） 初步探知、互动研讨 （3)区别以下几个图文绕排方式。 教学过程 初步探知、互动研讨 教学过程 初步探知、互动研讨 浮于文字上方 浮于文字上方： 就是图片在文字上层显示 教学过程 初步探知、互动研讨 衬于文字下方 衬于文字下方： 就是图片在文字下层显示 教学过程 初步探知、互动研讨 插入前光标所在位置 插入后图片所在位置 嵌入型 嵌入型版式的图片，就像一个被输入的字符一样，紧紧地跟随光标。 教学过程 初步探知、互动研讨 四周型 紧密型 文字环绕在图片方形边界的四周 文字紧密环绕在不规则的形状周围 设置图片与文字的绕排方式 教学过程 初步探知、互动研讨  教学过程 此处设为：四周型 初步探知、互动研讨 （4）图片的叠放次序：选择图片，单击“右键”，弹出对话框，选择“叠放次序” “置于底层”。 教学过程 30 初步探知、互动研讨 教学过程 31 初步探知、互动研讨 意图：布障设疑，让学生带着问题学习，在解决问题的同时，掌握本课知识。 21 三、学以致用、巩固新知 四、 小结归纳、整理反思 一、创设情景、导入新知 二、初步探知、互动研讨 五、 举一反三、布置作业 第三环节 １．结合上节课所学内容，每个小组自由发挥制作一个的电子版报，格式不限。 教学过程 32 　学以致用、巩固新知 练一练 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产