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坐井观天内容记载
千金小学集体备课内容记载表
教学内容 13 坐井观天 课时 2 学科 语文 年级 2 主备人 沈建华 活动地点 办4 活动时间 10月20日 参加人员 沈建华 沈海英 主备内容 修改意见 教材解读 《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
《坐井观天》这则寓言寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。理解井口的边就叫(井沿),桌子的边叫做(桌沿),杯口的边叫做(杯沿),帽子的边叫做(帽沿)理解“一百多里”:小朋友,你围绕操场最多能跑几圈呀?(一里等于500米,一百多里即5万多米,如果操场一圈是400米,那么100多里大概就是绕操场125圈多。)
青蛙为什么会这么认为?做小实验:把纸卷成井的形状,闭上一只眼,用一只眼看周围。
挖掘寓意运用词语说话,理解寓意。听了青蛙和小鸟的话,我忍不住说:______________。最好能用上老师给你们的几个词。目光远大? 眼界开阔?? 见多识广? 目光狭小? 自以为是? 管中窥豹? 坐井观天? 一叶障目,不见泰山1.认识3个生字,会写8个字,理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语,有积累词语的兴趣。2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话,读出青蛙自信、傲慢的语气。 3.懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。 教学难、重点 规范书写8个生字。
分角色有感情地朗读对话。发挥想象,初步理解寓意:懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。 教学准备 读一些有关动物的成语故事。生字卡片、写着句子的幻灯片或小黑板。 预习作业 认读生字新词,读通课文 教学过程
(简要) 第一课时一、激趣导入1.今天,老师给大家带来了两位朋友,它们是——(板书)青蛙 小鸟?? 齐读:青蛙? 小鸟2.听老师讲故事,学生思考:青蛙和小鸟为了一件什么事而争论不休呢?这节课,我们就一起来学习这个有趣的成语故事《坐井观天》。板书课题,齐读。2.自读课文,注意把课文读正确,读通顺。3.指名分节读课文。二、研读第二次对话1.读了这个故事,我们知道青蛙坐在——(井底),小鸟落在——(井沿)。板画,正音,学生在课文插图上注出井沿。2.青蛙和小鸟在争论什么呢?默读课文,边读边画线。3.交流。青蛙和小鸟的观点完全不一样,你赞成谁的观点 ?(1)为什么说天是无边无际的?读读相关句子,并画上线。小结:看来,小鸟飞了很远。想象:小鸟张开翅膀飞了那么远,到过哪些地方,看到了什么?(2)小鸟飞过那么多地方,也没有看到天的边,天可真大啊,真是——无边无际。指名读句子。(3)青蛙却认为——指名读(天不过井口那么大,还用飞那么远吗?)给句子换一种说法。
比较:天不过井口那么大,还用飞那么远吗? 天不过井口那么大,不用飞那么远。反复读,让学生感悟到两句话意思相同,语气不同。(4)青蛙为什么会这么认为?再次读这句话。⑸分角色读对话。三、第三次对话1.?听了小鸟的话,青蛙笑了,他为什么笑了?(1)自由读(2)交流 我(? )不会弄错的。给它填一个词。去掉这个词,你还能这样读么?指名读青蛙说的话。2.青蛙笑了,小鸟也笑了。小鸟为什么笑呢?指名读四、分角色朗读全文。五、指导写字1.?出示生字,指名认读。仔细观察,哪个字最难写?2.?读帖观察,田字格中的字哪些字容易写,哪些字较难写。(同桌商量,集体交流,评评谁的方法最简单。)3.?教师范写难写的字(如:错? 沿? 蛙),边写边讲解书写要领。4.?学生描红生字,再各试写一个。教师巡视指导,提醒写字姿势。5.?作业:讲故事《坐井观天》
第二课时一、复习1.听写词语2.复述故事二、分角色朗读课文,挖掘寓意1.各种形式分角色读对话2.好心的小鸟希望青蛙能早点离开那口井,到外面看看这个精彩的世界,你能帮小鸟劝劝青蛙吗?三、理解“坐井观天”1.人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小,见识短浅的人。2.老师这儿就有几个例子(出示):(1)小明这次到北京转了一圈,可开眼界啦!以前整天呆在村里,坐井观天,没想到外面发生了那么大的变化。(2)有些人坐井观天,自我感觉特别好,却不知天外有天,人外有人。(3)我们很多同学坐井观天,很少读课外书,不懂的东西太多了。(4)原以为我们的设计、规划够先进了,可去外地一看一比,才知道我们是坐井观天,比起人家就差远了!3.所以,咱们每一个同学从小就要多学点知识,多读一些课外书,多出去走走看看,不断地增长自己的见识,你才
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