物理试验课程-同济大学精品课程.PPT

绪 论 物理实验课程的任务： 1.学习物理实验的基本理论、典型的实验方法及其物理思想。 2.获得必要的实验知识和操作技能训练，培养学生动手能力、工作能力、创造能力。 3.树立实事求是、一丝不苟、严谨认真的科学态度。 物理实验课程的安排与要求： 一.课程分两学期（上、下册），共54学时。每学期27学时。 二.教材：《物理实验教程》同济大学出版社。 三.要求：实验报告本、数据记录本 教学环节与基本程序 预习并书写预习报告 实验操作 书写实验报告 考核 实验报告 预习报告 (1)实验目的 (2)原理摘要 “绪论”课程内容： 一、测量与误差 二、有效位数 三、数据处理方法 一.测量与误差： 误差： 1.测量不可避免的结果。 2.定义： ? =x测量-Tx Tx :理论真值，约定真值，相对真值 ? ：绝对误差、偏差、残差（简称：误差） 3.误差： 估算，估算的方法不是唯一的（合理、统一、需要） 误差的分类： 误差的表现形式： 绝对误差 相对误差 误差起因及性质： 系统误差 偶然误差 过失误差 系统误差 产生原因：仪器，理论推导，实验方法，操作，环境等。 特点：倾向性、方向性 消除方法：改进、修正、矫正。 2、随机误差：（偶然误差） 测量结果评价术语 正确度：测量值与真值的接近程度 精密度：重复测量所得结果相互接近程度 准确度：综合评定测量结果重复性与接近真值的程度 误差两种估算方法 函数误差传递（算术平均法）： 2标准偏差:（方和根、均方根）概率：68.3% 函数误差传递（标准偏差）： 误差公式推导与应用（12页）注意事项： 1.函数中仅有加减法，先求? N,再求E。 例如：Y=A+B-C 2.函数中仅有乘除法，先求Ey，再求?y。 3.函数中各变量仅为独立变量时，才能套用12页公式推导 例： 误差估算的两种方法： 1、算术平均值法 2、标准偏差法： 单次测量：? 多次测量： 函数误差： 误差表示总结： 实验结果标准形式： 1.E : 相对误差 E0：百分差 2.X0：经常取实验值 3.E与?X大小并不等同 4 . E、?X?0， E0可能为0。 5. ?X:精确度， E：准确度， E0：正确度。 测量结果表示 单次直接测量： 多次直接测量： 间接测量： 间接测量的不确定度 二.有效位数： 有效位数：是测量结果的统一表示。 定义：可靠位数+（1-2）位可疑数。 有效位数说明： 1. 同一物理量可有不同的有效位数。 2. 第一个不为零的数字算起（中间、末位零都算）例如；0.067010 3.常数可看作无穷多有效位数（不考虑） 4. 有效位数与小数点无关。 例：1.0mm=0.0010m,但1.0m?1000mm 5.科学记数法是有效位数正确记录方法。 例：1.0 m=1.0?103mm 有效位数说明 6.误差取（1-2）位有效位数. 例：?x=0.21, ?N=5, E=1.2%. 7.测量结果与误差对齐。 例：X=5 .28?0.24（单位） 例：Y=32.456 ?0.24（单位） 例：N=14.23?0.243（单位） 有效位数加减乘除运算规则： 例：26.3 +21.181 ? 加法 47.481?47.5 18.94 减法 ? -10.2 8.74?8.7 有效位数运算规则： 乘法： 例：68. 2 ? 3. 2 1 3 6 4 20 4 6 2 1 8. 2 4 ?2 .2 ?102 保留有效位数： 采用四舍六入凑偶法。 例：以下各保留3位： 0.03344 ?0.0334 2.255 ?2.26 3.345 ?3.34 7.346 ?？ 7.35 有效位数运算规则总结： 1.加减法：取精度差的。 2.乘除法：取有效位数少的。 3.乘方：取底数一致的。 4 .复杂的运算：先求?，采取对齐方式，确定测量值有效位数。 例：x=sin3?21’=0.058435223, ?? ?=1’, ?X=cos 3?21’ ?0.000167944=00017 则：X=0.05844?0.00017 三.数据处理： 1.列表法 2.逐差法 3.作图法 4.最小二乘法 例： 同济大学物理系 *