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《故乡的小路》教学案例 穆棱镇柳毛学校 刘小玲 课题：第九册教材第五课《故乡的小路》（人民音乐出版社出版） 教学目标： 1、聆听《乡间的小路》和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的旋律，根据《故乡的小路》进行创编，会用打击乐器伴奏，体会创编成功的快乐。 2、能清晰正确的演唱歌曲，结合曲调体现强拍和弱拍，注重发声的重轻和演唱风格。 3、这是一首两段体的优美抒情歌曲，指导学唱前8小节曲调，指导分声部学唱后8小节。唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。 4、通过聆听、表演、说说等多种艺术形式，表达自己对故乡的热爱。 教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》 教学难点：二声部合唱，理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。 教学切入点 1、创设情趣，注重情感的交流与体验。 2、设置悬疑，激发兴趣，由看视频听音乐引入新课教学。 3、创编表演，使用打击乐器伴奏，活跃课堂气氛。 教学创新点和特色： 1、创设情趣，设置悬念，生动有趣、鼓励性的语言贯串于教学的始终。 2、利用多媒体，有画面有声音，形成对故乡的眷恋。 1、加强老师与学生的合作、学生与学生的合作，挖掘学生的闪光点。 2、加强了与学生的情感交流，突出学生本位。 3、不断注入音乐新元素，学生用打击乐器伴奏，老师用萨克斯演奏，提高了学生的学习兴趣。 教具：钢琴、萨克斯、部分打击乐器、U盘、多媒体。 教学过程： 一创情境，导新课。 1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌) 2、播放聆听《乡间的小路》。 刚才同学们都欣赏了这首歌曲，谁能说说： 这是什么地区的歌曲？（台湾校园歌曲） 歌曲反映了什么内容？（青少年对故乡的热爱） 音乐作品在情感上的表现是什么？(欢乐、乐观) 1、播放课件（故乡的小路画面） 故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。 今天我们就一起来学习一首新歌——《故乡的小路》 分析：播放欣赏本册本单元台湾校园歌曲《乡间的小路》引入，体验音乐作品情感上的表现，创设情境，点击播放画面，激发学生兴趣，为演唱《故乡的小路》作好铺垫。 二、识乐谱，学歌曲。 1、点击课件，展开《故乡的小路》乐谱。 2、播放歌曲，完整聆听，初步感受歌曲节奏、旋律、情感。 听一听，从歌曲中你感受到了一种怎样的情感？（带着思绪万千的心情，勾起了对往事美好的回忆，流露出对故乡小路多么的亲切，追忆到孩儿时欢乐生活的情景） 3、学习、体验变拍子。 再次播放歌曲，教师随音乐划3/4拍、4/4拍指挥图示。 听出歌曲是几拍子的吗？（一小节三拍子，一小节四拍子，是交替出现的） 带领学生一起打节拍，动作演示： 如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心、点手心。让学生体验节奏的强弱。 同学们，这就是我们今天要学的新拍号——变拍子。这首歌曲就是三拍子与四拍子交替变换的。 4、识曲谱，分辨乐段。 本曲谱分为两个乐段，第一乐段除一个不完全小节外有8个小节，第二乐 段也有8个小节，分二声部合唱。 5、学习第一乐段。 （1）老师范唱，启发引导： 现在听老师唱一唱，这部分的歌词都诉说了些什么？（小花、小路等） 这个乐段就是描述对童年往事的美好回忆，那么，你们童年最快乐最幸福的是什么呀？谁能来说一说？（让学生自由回答） 同学们的童年生活有这么多的快乐和幸福，你们能不能带着这种情感，带着对童年的美好回忆，用你们优美的歌喉唱一唱呢？ （2）引导学生随着图谱学唱第一段曲谱（点击课件白云图谱） 看着每一朵白云，用手势划旋律线，在心里默默地唱旋律（穿插讲解变音记号#，弱拍起音，突出强拍重音，十六分音符） 跟着钢琴伴奏唱一唱。 鼓励女同学演唱，老师在每一句的结尾加入伴唱。 同学们，你们感觉这么样？（回音） 请一个组的同学来唱伴唱，大家一起合作演唱，注意伴唱的声音要轻一点。 跟着音乐伴奏来唱一唱，注意把握好音乐的节拍。 6、学习第二乐段。 （1）用视唱方法学唱歌曲第一声部。 钢琴弹奏，听琴声，看曲谱，学生跟着用“啊”唱完第一声部乐曲。 看曲谱歌词，听琴声，齐唱第一声部。 （2）鼓励，即兴。 刚才，同学们唱得非常好！老师与同学、同学与同学之间配合的太默契了。 歌者每每回忆这些，心情却久久不能平静，你听······ 7、歌曲结尾处理。 （1）老师范唱尾声。 （2）学生跟着琴声，用“嗯”随着旋律放慢