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苏教版五年级(下册)数学知识点和方法总结第一单元 方程?第一单元：简易方程?1、表示相等关系的式子叫作等式。如：20+30=50??a+20=302、含有未知数的等式是方程。如:X+Y=40,30+b=50?3、方程一定是等式；等式不一定是方程。等式方程如:20+30=50是等式,但不是方程,它不含有未知数。4、等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。这是等式的性质。?等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所得结果仍然是等式。这也是等式的性质。5、使方程左右两边相等的未知数的值叫作方程的解。如x=30是20+x=50的解，不能说30是20+x=50的解。?6、求方程的解的过程，叫作解方程。解方程步骤：（1）写解；（2）=上下对齐；（3）运用等式的性质解方程；（4）注意：解完方程，要养成检验的好习惯，把求得的解代入原方程，看等号左右两边是否相等。?解方程时常用的关系式：?一个加数＝和－另一个加数?减数＝被减数－差?被减数＝减数＋差?一个因数＝积÷另一个因数除数＝被除数÷商?被除数＝商×除数?7、三个连续的自然数（或连续的奇数，连续的偶数）的和，等于中间的一个数的3倍。五个连续的自然数（或连续的奇数，连续的偶数）的和，等于中间的一个数的5倍。奇数个连续的自然数(或连续的奇数，连续的偶数)的和÷个数=中间数?　8、4个连续的自然数(或连续的奇数，连续的偶数)的和，等于中间两个数或首尾两个数的和×个数÷2(高斯求和公式)?　9、列方程解应用题的思路：A、审题并弄懂题目的已知条件和所求问题。B、理清题目的等量关系。C、设未知数，一般是把所求的数用X表示。D、根据等量关系列出方程E、解方程F、检验G、作答。?第二单元 统计 1、从复式折线统计图中，不仅能看出数量的多少和数量增减变化的情况，而且便于这两组相关数据进行比较。　2、作复式折线统计图步骤：　①写标题和统计时间;　②注明图例(实线和虚线表示);　③分别描点、标数;　④实线和虚线的区分(画线用直尺)。　注意：先画表示实线的统计图，再画虚线统计图。不能同时描点画线，以免混淆。(也可以先画虚线的统计图)第三单元 公倍数和公因数　1、一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身，一个数因数的个数是有限的。　一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数倍数的个数是无限的。?　一个数最大的因数等于这个数最小的倍数。?2、几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数，用符号[ ，]表示。几个数的公倍数也是无限的。（书P46第12、13题）　3、两个数公有的因数，叫做这两个数的公因数，其中最大的一个，叫做这两个数的最大公因数，用符号( ，)。两个数的公因数也是有限的。（书P45第6、7题）　4、两个素数的积一定是合数。举例：3×5=15，15是合数。　5、两个数的最小公倍数一定是它们的最大公因数的倍数。举例：[6，8]=24，(6，8)=2，24是2的倍数。　6、求最大公因数和最小公倍数的方法：　倍数关系的两个数，最大公因数是较小的数，最小公倍数是较大的数。举例：15和5，[15，5]=15，(15，5)=5　只有公因数1（素数关系）的两个数，最大公因数是1，最小公倍数是它们的乘积。举例：[3，7]=21，(3，7)=1　一个质数（或素数）和一个合数，最大公因数是1，最小公倍数是它们的乘积。[5，8]=40，(5，8)=1　相邻关系的两个数，最大公因数是1，最小公倍数是它们的乘积。[9，8]=72，(9，8)=1　特殊关系的数(两个都是合数，一个是奇数，一个是偶数，但他们之间只有一个公因数1)，比如4和9、4和15、10和21，最大公因数是1，最小公倍数是它们的乘积。　一般关系的两个数，求最大公因数用列举法或短除法，求最小公倍数用大数翻倍法或短除法。(详见课本31页内容)　　第四单元 分数的意义和性质　1、一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一。　2、分母越大,分数单位越小，最大的分数单位是1/2。　3、举例说明一个分数的意义：3/7表示把单位“1”平均分成7份，表示这样的3份.还表示把3平均分成7份，表示这样的1份。3/7吨表示把1吨平均分成7份，表示这样的3份.还表示把3吨平均分成7份，表示这样的1份。　4、4米的1/5和1米的4/5同样长。　5、分子比分母小的分数叫做真分数;分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。6、真分数小于1。假分数大于或等于1。真分数总是小于假分数。　7、男生人数是女生人数的3/4，则女生人数是男生人数的4/3