提高语文素质也靠课外阅读.docVIP

提高语文素质也靠课外阅读 ? 云南省武定县狮山镇九厂小学 李自兰 ? 要学好语文，提高语文素质，课外学习是极为重要的，是缺之不可的。《课程标准》指出：“课外活动是语文教学的重要部分。它可以加速培养并提高学生听、说、读、写的能力；可以丰富学生的生活，开阔视野，增长知识；可以激发学生的兴趣，发挥特长，发展个性；可以陶冶学生的情操，使学生受到思想教育和语文能力的培养。” 一、激发课外阅读的兴趣。 课外阅读是最经常、最重要的语文课外学习活动。激发阅读兴趣是教师阅读指导的首要，是使学生积极主动阅读的前提。我常对家长们说，为了使孩子多吃饭，就得经常变换菜谱，调动他的食欲；那么为了使孩子多阅读，就得经常更换方式，激发他的兴趣。我主要是通过以下几方面来激发学生阅读的兴趣的。 1、 创设良好的阅读氛围。我班学生赵东在作文中写道：“我时常津津有味地看书，在知识的海洋里自由自在地遨游，我得到许多课本以外的知识，我看到孙悟空的勇敢、小木偶的历险、海尔兄弟的智慧……他们伴随着我成长，给予我学习的信心”我们从这里可以看到，良好的氛围对激发阅读兴趣是多么重要呀。于是我常常在课堂上抽出点滴时间组织学生默读课外书报的活动，让学生在集体默读的氛围中激起读书欲望，形成习惯。在家访时我也特别向家长宣传了要重视家庭阅读氛围的创设。许多家长积极采纳了我的意见和建议，给孩子安排了书房，或添置了书橱书柜，开辟了孩子读书的天地。 2、创办班级图书角。为了给学生创造良好的课外阅读的条件，我特别重视班级图书角的建设工作。图书主要由学生自行筹集，每人每学期借给班级2－5册，越多越好，期末归还。俗话说，书非借不能读也。学生对自己的书常常是读了几页后就不爱再读，而借来的书则比较有兴趣，一般能在规定的借阅时间内读完。另外，这样以“集资”的形式办图书角，学生花较少的钱，却能通过交流读到较多的书，确保学生有较充足的阅读量。 3. 组织读书交流会。交流会的内容可以是汇报阅读内容，推荐好书好文章，或者交流读书心得、阅读方法。实践证明，由于学生都想自我表现，所以他们会看大量的书，积极准备。交流会既有效地锻炼了他们口才、胆量，又很好地促进了课外阅读。我一般是每月举行1－2次课外阅读交流会，他们各抒己见，发表自己的见解，有时邀请家长一同前来观摩，学生和家长对此都十分感兴趣，好几次是冒雨赶来参加。而且在演讲会上，还可以发现一些平时不显眼的人才。 4、办手抄报。学生要办好手抄报，就必须广泛阅读，精心选择恰当的内容。这就提高了阅读兴趣，促进了阅读积极性、主动性，从而提高了阅读质量。我要求学生每月办一次手抄报，内容自选，办出个性，办出特色，这样，促使学生大量阅读，选择他们所需内容和式样，既要服从老师的引导，又可根据自己的爱好去做，学生就不会感到腻味。 二、指导课外阅读方法。 激发了学生的阅读兴趣，要指导学生阅读的方法，往往收到事半功倍的效果，提高了学生阅读的能力。 1、 精心选择读物，确保健康阅读。爱迪生的母亲给他推荐读物的方法我认为很值得我们借鉴。她针对爱迪生爱思考的特点，春天树木吐绿时，就给儿子讲大自然的奥秘；夏天乘凉，就讲罗马帝国的兴衰；落叶之秋，给儿子读小说；冬天在炉火旁就用物理、化学现象丰富儿子的知识。 我给学生推荐读物，一般根据以下几个原则：（1）由课内向课外延伸；（2）根据学生的水平层次；（3）根据学生的兴趣爱好；（4）根据专题需要。 除了学校统一订阅的《小学生周报》《小学生优秀习作》《海峡语文世界》之外，我还推荐一些全国发行的少儿报刊给学生，让有条件的家庭凭着自愿的原则订阅。下个年度我班共订了十几种报刊。节假日我还经常带个别学生去逛书店，帮助他们挑选合适的读物。 2、 指导阅读积累的方法，建立个读书档案、藏书细目。我要求每个学生都要有一本读书笔记，记录课内外阅读到的好词好句，以及读书体会等。我也经常指导学生注意收集阅读资料，如剪报、藏书等，在购书时做好藏书细目，以便于日后查找资料。 3、指导速读、精读的方法。学生阅读时，特别是在课外阅读中，要能分清主次，属于扩大眼界、丰富知识的读物，要学会浏览；属于与当前课内学习有关的内容，就要学会精心研读。比如，在每次分发《小学生周报》时，我就要求学生在规定时间内浏览各版中的篇名，浏览个别文章，找出重要篇目。用这样的方法训练学生的速读能力。 4、指导质疑方法，提高解疑能力。在指导学生课外阅读时，我特别强调要求学生不要迷信书本，要积极思考，敢于质疑。我在班级设立“征答角”，让学生把自己无法解答的问题公布在上面，又引导其他同学共同查找资料，帮助解答。 以上是我几年来的实践和体会以及一些不成熟的看法，请各位同仁批评指正。最后谨让我呼吁：作为一个语文老师，如果不能引导大部分学生到书的海洋里去遨游遨游，那是失职的；在全面实施素质教育的今天