《只有一个地球》说课讲稿.docxVIP

《只有一个地球》说课稿一、教材分析《只有一个地球》是北师大版小学语文五年级上册“家园的呼唤”单元的一篇精读课文。是一篇说明文，本文从人类生存的角度上介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的重要意义。二、学情分析五年级学生大部分已具备自主阅读、勾画批注谈体会的能力，同时也具有搜集资料的能力，只是尚不能对资料进行准确的取舍，需要老师合理的引导。三、根据以上对教材和学情的分析，将教学目标设立为：知识与能力：引导学生在阅读中体会说明文用语的准确、严谨、生动，学习说明文的写作方法过程与方法：重点探究关键句，深入感悟文章主旨；品味语言，直观感受，联系实际，提升情感。情感态度与价值观：懂得“只有一个地球”的道理，激发学生珍爱地球，从小树立环保意识。四、教学重难点：教学重点：引导学生自主阅读深入理解课文内容，了解地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面的知识，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，树立环保意识。教学难点：让学生明白地球的唯一性，从而懂得爱护人类赖以生存的地球。五、说教法学法学法：新课标指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点进行教学，因此主要引导学生自读感悟、自主探究、合作交流等学习方式开展学习，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。教法：根据所制定的目标，结合《新课标》理论，在教学中采用启发式、阅读式、反馈式教学，充分利用多媒体课件。教学过程（2课时）第一课时：（一）情境激趣出示在宇宙中拍摄的地球的照片，让学生直观的了解地球的美。（激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。）（板书课题）（二）整体感知，深入探究1.请同学们快速浏览课文，提问：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？（在充分调动学生兴趣的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住地球太可爱，又太容易破碎这一切入点，将自己最感兴趣，最想了解的问题感悟出来，鼓励孩子们质疑问难。）2.师小结。（总结后板书，“美丽渺小”、“资源有限”、“无法移居”）3、练习写提纲。自读课文，标注要点，先自己独立写，再组织交流评议，接着让学生根据提纲复述课文内容，再全班交流。（通过这一部分，就使学生理清课文的写作脉络，初步把握课文的主要内容。）（三）深入探究课文：（1）感悟地球的美丽渺小。1、让学生从文中找出表现地球可爱的句子去感受美。孩子们通过对其中词语的感悟、多种形式的朗读和对文字的独特体验，从中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。这时“面对如此美丽可爱的地球，我们人类把它称作什么？”这一问题的提出，让学生对地球的伟大有了初步的认知。2、感悟地球是渺小时，我先课件展示地球在太阳系中运行的情况，让学生直觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关比喻（一叶扁舟），理解人类活动的范围很小，引导学生抓住“6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。3、课堂小结。第二课时：（1）复习导入：（2）感悟地球的资源有限1、让学生自己找出重点词语并领会其意思。2、引导他们通过自读，弄清地球上的“可再生资源”和“不可再生资源”。3、让学生看到人类破坏地球的种种行为，看到美丽的家园伤痕累累。此时此刻，孩子们禁不住伤心愤怒，发出和宇航员一样的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”4、学生结合生活中的现象和课前收集到的资料，谈谈自己的周围有哪些破坏环境的行为。学生举例。（3）感悟地球的唯一性1、引导学生抓住“至少”、“本来”等词，结合上下文理解“枯竭”一词的意思，体会说明文应用词准确。2、以书中的句子为依据，讨论课文中指出的问题：“我们不能移居到别的星球上去吗？”让学生相互交流课前搜集的资料，然后出示别的星球不适合人类居住的有关资料。（这样让学生深刻理解了人类“不能移居”的原因。从而让学生感悟到我们只有在地球上生活。引导他们得出“我们——只有一个地球”。）（四）升华情感，体会写法1.提问:遨游太空的宇航员发出怎样的感叹？ 2.联系实际，交流：为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么?3.举例说一说，课文都运用了哪些说明方法。（从而让学生学习说明文的说明方法和写作的特点）（五）拓展思维1.总结回顾2.作业布置：构思一幅宣传画，设计一句广告语或写一篇读后感，宣传保护环境的重要性。（拓展学生思维，使家庭作业更加有意义。）七、板书设计：（好的板书能够帮助学生清楚明了的理解课文内容，帮助学会理解。）美丽渺小只有一个地球 资源有限 精心保护无法移居我的说课到此结束，不足之处望各位评委、各位老师多多提出宝贵建议和意见，谢谢大家！