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《旅游费用》导学案 红旗小学 王朝玲 【教学目标】 ?1、会利用已有的知识，依据实际情况选择较经济的方案，培养学生的数学应用意识和节约意识。 ?2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。 ?3、运用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识，提高学习数学的兴趣。? 教学重难点：依据实际情况从给定的方案中选择最经济方案。 教 法： 引导启发 合作交流 学习方法：了解方案，尝试猜测，计算验证，讨论选择最优方案? 【 谈话导入】 ?当你外出旅游时，会遇到哪些数学问题?？ （明确学习目标?，针对小学生好奇心强，在新课引入时和孩子们进行谈话，特别是有关旅游的话题，依据教学内容制造悬念，从而激发学生学好本节课的极大兴趣。）? 【设问导读】 仔细阅读课本第58页两种优惠方案，回答以下问题（并在组内交流）： 1、你从课本中了解到哪些信息，你是怎样理解这些信息的。 2、团体5人(含5人)每位100元，这是什么意思，你是怎样理解的？ 2、根据你对方案的理解，你认为A、B两种方案各适合怎样的购买人群呢？？ 3、猜一猜：4个大人、1个小孩选哪种方案省钱？如果2个大人、4个小孩呢？ 4、认真学习课本58页左图和右图，验证你的猜想。 5、根据我们猜想和验证总结得出：总人数不够5人时一般选（ ）方案，总人数够5人或5人以上时：大人多一般选（ ）方案比较省钱，小孩多一般选用（ ）方案。 6、试一试：6个大人、3个小孩哪种方案买票省钱？（先估计，在计算验证你的想法，并在组内交流） （由于本节课是一堂预习与展示课，所以主要是引导学生善于去书中发现信息，学会理解信息，并会和同学进行交流自己的意见，其次，针对方案的理解，根据两组人数的特点先估计他们分别选择哪种方案买票省钱，第三，课本中已有了两种方案的计算过程，所以就引导学生去书中学习计算过程并验证自己的猜想。最后根据上面两种情况初步总结得出结论，并自己尝试解决6个大人、3个小孩哪种方案买票省钱） 【巩固练习】 独立完成课本60页练一练第1题。（并在组内进行交流） （学生已有了一定的购票经验，应该能快速判断购票方案，我主要采用让学生口头回答的方式。遇到有争议在进行计算或在组内分工合作，如两人算A方案，两人算B方案，在进行比较得出最优方案） 【拓展延伸】 由于长城旅行社的优惠方案灵活，现有4位大人一起报名去旅游，你能帮他们想一想怎样买票最省钱？ （这题主要是培养学生的发散思维，不局限于现成的团体，遇到不达团体的情况下，也可以和别的团队进行拼团，从而能够享用团体价格，达到最省钱的目的） 【课堂小结】 通过这节课的学习，你一定有更多的收获，和同学们分享下吧！ 【课后反思】 2