七年级政治下册_第二单元第五课《缤纷情感》ppt课件 教科版_1.pptVIP

;1、了解情感的含义及初中生常见的情感，基本上能区分情绪与情感。2、培养高尚的情感，追求真、善、美。3、用真理、道德和美的标准引导我们的学习和生活，培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。;1、情感的含义，情绪与情感的关系。2、认识初中生常见的情感 。3、培养高尚道德情感的作用。;1、填空：身处整洁的校园，我们会产生_______、_______的心情,想到创造这个整洁环境的工人师傅,我们产生_____和______的之情。 2、人非草木，孰能无情。这里的“情”不是指情绪，而是指情感。针对这句话，你有什么疑问吗？; 情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪和情感虽是同一类型的心理活动，但两者也有区别。情绪一般是与人的自然需要是否得到满足相联系的，它具有较大的情境性和短暂性。情感则是与人的社会需要是否得到满足相联系的，它具有较大的稳定性和深刻性。在一定意义上可以说，情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。情感的产生都伴随有情绪的反应，情绪的变化又往往受情感 的支配，所以情绪和情感又是密不可分的。;情绪与情感 的关系： 一般说来，与生理需要相联系的内心体验为情绪（如人吃多了肉看到肥肉时有讨厌的情绪，但过一些时候肚子饿了就又想吃肉了），而与社会需要相联系的内心体验是情感（如对父母的爱，对社会不正之风的恨等）。但许多时候情绪与情感 是密切联系，难以区分的，如参观南京大屠杀纪念馆时对日本侵略者的愤怒既是一种情绪，又是一种爱国情感 。;举例说说自己生活中的各种情感体验。 同学之情： 师生之情： 朋友之情： 亲子之情： ;(2)对家庭、学校、社区和祖国有：_____________ _______________;; 少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感有何作用呢？;1、情感是指与社会需要相联系的内心体验。 2、我们应具有哪些情感体验？ （1）对他人的情感：亲情、师生情、友情等。 （2）对家庭、学校、社区、祖国的情感：归属感、责任感、使命感、爱国之情等. （3）对自己的情感：自尊感、荣誉感、自豪感、 羞愧感等。 （4）对大自然的情感：亲近感、使??感. 3、情感的发展需要依靠自身的努力和培养。 4、培养丰富的、健康的、高尚的情感的作用： （1）、青少年是情感丰富,热情奔放的时期，是情感发展的关键时期。（2）、有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。（ 3）、培养高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一（情感是道德的基石）。;二、培育高尚情感; 张 玲同学花了三天时间,吃不香,睡不好,用掉一大本草稿,就是为了解开一道数学竞赛题。这三天，他困惑、疑虑、苦思冥想……但是现在他解开了。他此时的心情无法用语言来描述，只知道他特想跳起来，大声地告诉老师、同学：“我解出了这道题！”;感受理智的相关知识链接:;1、猜测一下阿基米德揭开谜底前后的心情 2、阿基米德一次次走向成功的主要因素是什么？ 3、活动： 一笔连九点; 用一笔画四条线段把九个点连接起来。在寻找答案的过程中、在尝试成功后，我体会到：;? ? ? ? ? ? ? ? ?; 二、体验道德;体验道德的相关知识链接：; 邓稼先的故事（补充） 邓稼先，抱着学更多的本领以建设新中国之志，于1947年通过了赴美研究生考试，翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于成绩突出，不足两年便读满学分，通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。 1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 1958年秋，二机部副部长钱三强找到邓稼先，说“国家要放一个‘大炮仗’”，征询他是否愿意参加这项必须严格保密的工作。邓稼先义无反顾地同意，回家对妻子只说自己“要调动工作”，不能再照顾家和孩子，通信也困难。从此，邓稼先的名字便在刊物和对外联络中消失，他的身影只出现在严格警卫的深院和大漠戈壁。 ……………………（下接教材内容） 问题：1、读了邓稼先的故事后，你有哪些感受？ 2、你认为我们在今天的学习、工作、生活中，应学习和发扬他身上 具备的哪些优秀品质？;;;耳闻目睹这样的事情，你有什么样的感受？;1、对于三个大学生的行为，我感到： 2、对于三个大学生的牺牲，我感到： 3、对于他们的父母，我感到： 4、对于不肯相救的行为，我感到： 5、若事情发生在我们身边，我们该怎么办？ ; 对于英雄，我们无比崇敬；对于某些人的丑恶行径，我们义愤填膺……