2011年度广东高考生物试题分析汕头一中陈逸林.pptVIP

2011年广东高考生物试题分析 汕头一中 陈逸林 2011.8.12 * * 一、试题的基本特点： 1.紧扣考纲、重视基础、突出主干核心知识（见下表）； 24分 14分 10分 必修三 10分 6分 4分 选修三 20分 16分 4分 纯实验内容 2+4分 2分 0+4分 选修一 24分 10分 14分 必修二 20+6分 16+6分 4分 必修一 合计 非选择题 选择题 （纯实验内容20分包括加号后面的分数） 人类遗传病系谱图分析（遗传方式、概率计算） 4 6 选 择 题 图表（物质循环、激素调节、血糖调节、能量流动） 6 24 以pH对叶绿素的影响为背景，考查色素的提取和分 离、对照实验设计和分析等。 16 29 动物激素调节、免疫调节、种群特征、群落结构、生态 系统的稳定性和选择培养基的使用 16 28 基因工程、遗传规律、基因频率、生物进化 16 27 呼吸作用和光合作用及其影响因素和应用、组培的原理 16 26 非 选 择 题 基因与性状的关系、生物的变异、自然选择 6 25 生物技术在食品加工及其他方面的应用（蛋白质的提取 和分离） 4 5 动物生命活动的调节（神经调节的结构基础和过程） 4 4 现代生物技术的应用 4 3 遗传的分子基础（人类对遗传物质的探索过程） 4 2 细胞的结构（主要细胞器的结构和功能 ） 4 1 考 点 分 布 分值 题号 题型 2.与去年试题比较，试题难度明显增加。 历年生物试题难度： 2006年：0.57 2007年：0.54 2008年：0.60 2009年：0.61 2010年：0.79 2011年：0.58 3.试题紧密联系生活实际，联系生物科技热点。 如超级细菌的耐药性、蝴蝶兰的生产、登革 热的预防、三丁基锡的污染、食用色素的实验研 究等。 4.单纯考记忆题目减少，注重考查学生的综合运用能力 比如：第26题，涉及到了光合作用、呼吸作用、植物组织培养的知识综合等。第27题，以蚊子传播病毒为材料，考查了基因工程，遗传规律，基因频率，生物进化。遗传规律和基因频率的第二空难度较大。关于生物进化的原因表述，考查了学生语言组织能力。 5.进一步强化了考纲范围的全覆盖考查。 比如对选修一的考测，本次考试考到的凝胶色谱法分离血红蛋白的原理，以及微生物培养基在选择培养的设计原理等内容，共6分。选修三的分值也达到了10分，包括转基因技术中的受体细胞的选择和目的基因成功导入并表达的检测、试管动物技术等。选修本的知识内容不仅是考纲范畴的内容，而且更是必修本知识要求的加深和拓宽。 6.注重实验内容的考查，尤其是课本实验的考查。 本次高考是以食用色素的实验研究为背景，重点考测了绿叶中的色素的提取和分离的课本实验，题目涉及到了绿叶中的色素的提取原理和试剂的选择、绿叶中的色素的分离的思路和步骤、实验变量的选择以及原因分析、对实验结果正确分析和应用能力等内容，此外，还考到了选修一的血红蛋白的分离和提纯的实验，单纯的实验内容已达到了20分。 7.重视对图表的考测，特别是图文的转换。 后面四道非选择题，每一道题中，都有图或者是表，前面八道中有三道题出现了图表，这些都是对图表的重视。 1. 分析问题得分较低 二、学生答题存在的问题： “生物学科基本概念和原理的题目”得分较高； “分析问题及解决问题能力的题目 ”得分较低。 2. 答题欠规范性、完整性 学生在用完整准确的语言回答原因及预测结果的题目方面表现较差。 【广东】26.（16分）