P-Value=0375IE男生与DHHE男生睡眠时长无明显区别熄灯时.PPT

其它可能影响睡眠时长的因素分析 学分 SRT 社会工作 学生社团组织 住址 …… 其它可能影响睡眠时长的因素分析 就寝时间满意度 全天精神状态评价 相关性检验——熄灯 就寝时间 就寝满意度 - 睡眠时长 - 全天精神状态 - 参加学生组织情况 - 就寝满意度 睡眠时长 + 全天精神状态 + 全天精神状态 睡眠时长 + 学分 睡眠时长 - SRT参与情况 + 社会工作情况 - 学生组织参与情况 + 参加社会工作情况 参加学生组织的情况 + 结论：不熄灯时各参数相关性 就寝时间 就寝满意度 - 睡眠时长 - 参加学生组织情况 - 就寝满意度 全天精神状态 + 睡眠时长 + 学分 - SRT参与情况 - 睡眠时长 学生组织参与情况 - 学分 就寝满意度 - 全天精神状态 - 睡眠时长 - SRT参与情况 + 社会工作情况 - 学生组织参与情况 + 参加社会工作情况 参加学生组织的情况 + 问题1 设计思路： 产生问题： 水利系男生为大四学生，工61为大三，所以存在年级和系别的双重因素差异。分析中无法将两个因素完全分离。 改进方案： 增加工5同学和水利6字班的同学参与提供实验数据，可以充分实现对比效果，得到结论。 工业工程 水利 英语 男 女 男 女 男 女 6字班 √ √ √ √ 5字班 √ √ 问题2 设计思路： 为便于发放问卷和收集数据，实验对象往往选在同一个寝室。例如选择工61女生8人都是zj5#406AB宿舍的同学。 产生问题： 同一个宿舍的同学彼此的就寝时间会有相互作用和影响，有时候一个同学就寝太晚也影响其他室友休息，也有时候一个寝室里几个同学一起熬夜活动，这些都会造成数据的相关性。也就不能达到实验对象之间的相互独立性。影响了结论的可靠性。 改进方案： 尽量分散实验对象以减少彼此关联性。例如，工6女生可以选择在6个女生宿舍中广泛采样。 问题3 设计思路： 周日至周四不熄灯时和周五周六熄灯时各采集等量的数据进行分析。 产生问题： 次日是否有课程是影响学生就寝时间的很重要的因素，甚至有可能超过熄灯条件。紫荆公寓的熄灯政策安排决定了无法分离熄灯政策和次日是否上课这两个要素（有课熄灯，无课不熄灯） 改进方案： 6月份全周不熄灯之后采集周日至周四的数据（次日上课，同时晚上不熄灯）。从而分离熄灯和是否上程的因素。 感谢 感谢水工51的男生 感谢IE61的男生及女生 每天为我们填写问卷，给我们提供了宝贵的数据～ 工业工程系 吴乐珍 Thank You! IE61 吴乐珍 岑运思 曾婷 王天娇 郭鹏宇 首先，确定对作息影响显著的因素，并且研究这些显著因素的影响方式。假如性别对就寝时间有显著影响，那么是男生睡得早还是女生睡得早就是我们想知道的。 其次，我们希望通过对数据的分析，能够从统计的角度得出一些有趣的结论，诸如男生和女生谁需要更多的睡眠，英语系女生是否如臆测中地那样睡眠时间特别充足。 最后，我们还想验证一些之前臆测的假设。 * 其中从人的主观角度出发，可以按照性别、理工科学科背景这两个实验可控因素进行对照实验。当然也有一些其他的不可控因素仍然会严重影响睡眠量，诸如个人的身理健康状况，午睡习惯等等，即相同性别、相同系别（在实验中体现为来自同一个寝室）的两个人可能睡眠量两相差很大。从客观条件出发，影响睡眠总量的因素就太多了，多到基本上都是实验无法控制的，比如“白天的活动量（课程安排，夜间的会议等等）”，“当天的作业量”，“熄灯与否”，“是否处于考试周”等等。对此，本实验仅选取其中一个比较容易控制的变量“熄灯与否”进行对照。根据夏季前期不熄灯和进入盛夏不停电做前后对照。 在选择控制变量方面，我们尽可能按照可控性的标准去选择，性别显然是最稳当、最可靠的控制变量，其次系别等等也都是。当然从外界影响角度上来看，熄灯也是很容易控制的一个变量，因为总所周知，周末是不熄灯的，工作日是熄灯的，这个规律是普遍而且固定的。 * * 我们的问卷分为两部分：1、个人基本情况调查；2、记录每天的就寝、起床时间。 * 在个人基本情况调查中，我们着重询问大家关于作息的一些习惯，比如“一般平均就寝时间”等等，以此我们可以初步判断数据的异常性，所以这些额外的欣喜对于我们的数据处理都是至关重要的。 * 在第二部分中，我们的问卷除了让实验者记录每天的就寝及起床时间以外，还增加了一个当天的心理上的满意度评分，这个评分其实可以反映实验者的一个心里感受，对于我们宏观上了解十分重要，尽管我们在数据上不对其作分析。 * 首先，我们认为本实验的难点在于寻找大量的实验对象，以使样本量足够大，从而得出比较可靠的结论。 其次，要设计一份能够反映响应变量的问卷。 最后，保证实验对象能够按期如实填写问卷。 * 熄灯与不熄灯差别不大。 熄灯与否对男生影响不大，基本