九年级物理上册第六章3焦耳定律教案新版教科版.docVIP

焦耳定律1、知道电流的热效应； 2、理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。教学重点：电流的热效应跟电阻大小的关系教学难点：实验操作过程电流的热效应演示器一台，220V电源、火柴、电阻丝、泡沫塑料块 教 学 过 程 创设情境，引入新课（）灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉？为什么？ （）电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分有什么感觉？为什么？ （）电能在转化为其他形式能的时候，为什么都要发热？影响它们发热的因素是什么？ （）它们发热时有什么规律？ 学生活动：观察、思考、讨论回答问题。新课教学1、电流的热效应 电流通过导体时，电能要转化成热，我们把这种现象叫做电流的热效应。 自制灯泡 （2）对金属丝的熔点有什么要求？ （3）为了防止金属丝不被氧化，瓶子应该做怎样的处理？ （4）灯泡用久了会发黑，大家知道是为什么吗？怎么防止灯丝的升华呢？ 2、热效应与什么因素有关 、影响电流热效应的课本上实验。 速记进行分析论证 在通电电流一定的条件下，电阻越大，电流产生热的功率就越大，精确的实验表明：电流产生热的功率与电阻成正比。 在电阻一定的条件下，电流越大，电流产生热的功率也越大， 大量的精确实验表明：电流产生热的功率与电流的平方成正比。 B、：热效应与的关系由P=UI与欧姆定律的变形式U=IR综合得出P=I2R4、焦耳定律 英国物理学家焦耳通过大量的实验于1840年最先精确地确定电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比的结论，这与我们刚才得出的发热功率与电流、电阻的关系是一致的，于是人们为了记住他，把这个规律叫做焦耳定律。其公式为：Q=I2Rt 公式中的电流I的单位要用安培（A），电阻R的单位要用欧姆(Ω)，通过的时间t的单位要用秒(s)这样，热量Q的单位就是焦耳（J）。 5、电热的利用和防止 （1）任何用电器工作时都是产生电热。因为用电器都是由一定阻值的导体组成的，导体中或多或少都有电阻，所以电流通过这些电阻时都会发热。 （2）电热的利用 凡是加热的装置都利用了电热。请大家举一些实子说明。 （3）电热的防止 不是想把电能转化为热能，而是想转化为机械能、化学能等装置的用电器都需要防止电热的产生。如电视机的散热窗、电动机的散热风扇等。（三）课堂小结 学生自己总结本节课所学内容并与同学交流（四）布置作业 3