教师顶岗实习体会：红花与棍棒与教师顶岗实习体会：要培养学生的综合素质合集.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1教师顶岗实习体会：红花与棍棒与教师顶岗实习体会：要培养学生的综合素质合集教师顶岗实习体会：红花与棍棒教师顶岗实习体会：红花与棍棒在教学带班的过程中，孩子们会有表现优异的时候，也会有调皮捣蛋犯错的时候，这个时候，不可避免的，作为教师需要对学生进行相应的奖励和惩罚。本周，对学生的奖惩有了一些体会。先从惩罚方面说起。总的来讲便是：有理有据，宽容而不放纵，严格而不严厉，长期关注。我所在的年级是七年级，学生们的孩子气相比其他年级是最重的，并且自控力较差，对纪律的理解并不深刻。所以，孩子们不经意间就会做出一些不利于教学打的举动，课上睡觉，说闲话，与同学间出现摩擦。在面对这些犯了错误的孩子，我想，作为一个教师应当明白这些行为的“无可厚非”性质，对孩子们在学习压力下偶尔的犯错给予宽容的态度。但是同时，宽容并不代表对其的惩罚是蜻蜓点水般无力的，应当根据每一个错误的程度进行惩罚。比如上课睡觉可以让犯错误的孩子在课上站立听课，等清醒之后再坐，不作过多的批评。而对付对其他同学拳脚相向的错误，就需要给予必要的记过，思想教育，悔过保证等。当然的，进行惩罚之前，一定要深入调查，掌握事情的来龙去脉，作出正确的判断，客观，不偏袒不维护。并且多讲小道理，少讲大道理，是孩子们清楚认识到自己的错误从而自主改正。惩罚不是一个短短的教训过程，而是一个长期观察的任务。在批评过后，注意观察其表现，表现转优的给予表扬；没有改正的需要继续深化教育与关注。再是奖励方面。同样的总的来讲：不论亲疏，不计前嫌，全面周到有个度。教师需要关注到每一个学生，发现每一个学生的优点。不论是对亲近的学生，或者因为各种原因较为疏远的学生都要悉心观察，对优点加以鼓励，让学生恩感受到来自老师的认同感。尤其是对曾经犯过错误的学生，不能剥夺其接受奖励的权利。分层奖励或许是较为合理的方式。同时，奖励不能随便而廉价。如果随随便便地就给予各种奖励，会让学生产生对奖惩的不痛不痒，或者产生自负心里。都不利于学习与成长。一切的奖励都是建立在能够提高学生的学习主动性与思想道德的提高上。最后，一个好的奖惩制度对管理学生的重要性是毋庸置疑的。优秀的教师应当分配好“红花”与“棍棒”，当然，“棍棒”自是高高举起，轻轻落下。这不仅仅是有利于教学工作的进行，对孩子们正确的三观建立更是重要万分。教师顶岗实习体会：要培养学生的综合素质教师顶岗实习体会：要培养学生的综合素质学生在学校学习，不仅仅是文学知识的学习，更重要的是对待生活的态度，是如何做人。我们都知道，学校生活不可能一直伴随他们到老，仅仅只占他们人生的四分之一，有一天，他们早晚会离开校园，走入社会，独自寻找生存的道理。所以，我们教给学生的也不仅仅是知识，还要培养他们的综合素质。首先要培养学生学会用发展的观点看待自己。学生要不断成长进步，就必须有全面看问题的心理意识。“金无赤足，人无完人”。学生只有正确看待自己的不足，才能在克服缺点中不断完善自己，学生只有正视自己的优点，才不会骄傲不前，也不会自暴自弃，特别是现在“普九”中的中小学生，大多数都是独生子女，在优越的生活环境中成长起来，受挫能力脆弱，思想认识很容易走极端。“看自己一朵花，看别人豆腐渣”，因学习基础差而辍学放弃的现象普遍存在，这都是学生心理偏差导致的结果，也正是这一不健康心理的影响，给各类学校带来了巨大麻烦。只要我们教会了学生用全面的观点看待自己，就为进一步培养学生健康心理打下了坚实的基础。其次要培养学生善于自我控制调节情绪的能力。喜怒有常，喜怒有度。即情绪的流露表现为当喜则喜，当怒则怒，不同的情绪适合不同的时间场合。差生在某堂课上因受老师赞扬情绪高涨，积极参与学习的事便在教育教学中已屡见不鲜。由于中小学生心理的不成熟，情绪极不稳定，极易受到不良情绪的影响困扰而无法自拔。我们务必充分利用中小学生可塑性强这一特点，教会学生掌握调节情绪的方法，如恰当地开展一些活动，转移注意力，将自己的注意力转移到自己开心或喜爱的事物上去。或者采取合理发泄的方式将心中郁闷的情绪发泄到适合的对象上去。同时教会学生控制情绪，保持正常心态。还要培养学生树立正确的自尊心和自信心。一个丧失自尊心和自信心的人，是不可能有巨大成就的，中小学生尤其需要自尊心和自信心来支撑自己的精神生活。所以，我们要从三方面去培养学生的自尊心和自信心。首先，要帮助学生寻找个人自尊自信的支点，这个支点就是自己突出的优势和长处，天生我才必有用，每个学生都会在不同阶段或不同事件中表现出自己的闪光点来，这便是培养学生自尊和自信的突破口，要让学生充分认识到我能我行。其次，要帮助学生多创造成功的记录。教师可多开展适合各个层次学生的各类活动，让学生在活动中充分感受到成功的喜悦，从而激发其自尊自信心。再次，要把学生个人的自尊心和自信心上升为国家民族