五年级数学研课标说教材-课件.ppt

“研课标说教材” 四族小学 杨红明 小数除法 说课标 　 说教材 说建议 一、说课标 课 标 课程标准 内容标准 一、说课标 课程标准 知识技能：掌握小数除法。 问题解决：解决一些简单的小数除法问题。 数学思考：进一步体会数学知识之间的内在联系。 情感态度：体会小数除法与生活的密切联系。 一、说课标 内容目 标 图形与几何：轴对称与平移、多边形的面积、组合图形的面积。 综合与实践：设计秋游方案、图形中的规律、鸡兔同笼的相关问题。 数与代数：小数除法、倍数与因数、分数的意义。 统计与概率：可能性。 说教材 二、说教材 编写特点 内容结构 编写体 例 立体式整合 1.除数是整数的小数除法。 3.求积或商的近似值 2.除数是小数的除法。 教材编写特点 4.认识循环小数 1.小数除法 3.与小数除法有关的相关知识 2.四则混合运算 教材编写体例 除数是小数的除法 除数是整数的小数除法 内容结构 内容结构 小数四则混合运算 循环小数 除数是整数需要补0的小数除法 近似值 内容结构 4、知识与技能的立体式整合 横向整合 除数是小数的小数除法 积、商取近似值，商和被除数的关系 循环小数 小数四则混合运算 除数是整数的小数除法 纵向整合 两位数除以一位数的除法 除法的竖式计算 第一学段 除数是两位数的整数除法 商不变的规律 四年级上册 小数意义、小数加减法、 小数乘法 四年级下册 分数加减法分数乘除法 五年级下册 阶梯式上升 分数的混合运算 六年级 　 1.给学生提供现实生活中的学习素材。 说教学建议 3.鼓励学生探索和交流。 　　 4.培养学生数学的学习兴趣和良好习惯。 2.合理安排，扎实进行数学活动，关注学生知识、方法的形成过程。 教学建议 说评价建议 以学定教 学生的估计能力 学生的计算能力 学生对概念的理解 学习态度 引导质疑 课堂表现 作业情况 提出问题的能力 评价建议 　 课程资源的开发和利用建议 立足课本 立足于课堂 立足于信息时代 课程资源 开发教材中的主题图资源 利用课后习题资源 利用学生课堂上的生成性资源 利用小老师的反馈性资源 开发利用多媒体网络资源 开发利用社会、家庭方面的资源 有针对的进行家访 教育的魅力是无穷的，我们要让学生喜欢我们所教的东西，我们就先得业精技熟。