和孩子多讲“废话”.docxVIP

和孩子多讲“废话”　　平心而论，女儿学说话的月龄不算很早，17个月才出现飞跃：开始鹦鹉学舌地重复大人的话或字词。但她从字词到句子的飞跃时间较短，20个月时已能在无任何提示的情况下使用主谓或带宾语的句子。我觉得促成这个飞跃的因素之一就是多和宝宝说“废话”。　　触景生“话”　　我的体会是从我说为主到以女儿说为主。我送女儿去托儿所，一路总要和女儿说个不停。一段时间后，变成了女儿对我说个不停：一出家门，她就用小手指着邻居家说：“妈妈，姐姐家。”我点点头：“对，是一芳姐姐家。”她趴在门上张望了一下说：“姐姐没。”我反问：“你是说一芳姐姐到奶奶家去了吧？”她点点头。下楼梯时她会说：“妈妈，鸟叫！”“鸟怎么叫？”我问。“啊啊啊。”“想一想，鸟怎么叫？”“唧唧喳喳。”“对，宝宝叫得比鸟还好听。”我表扬她。这些都是我不厌其烦地告诉过她的“废话”，她不仅学会了，而且会应用了。　　积极应答　　宝宝说什么，大人应对什么，这不是简单地应付孩子，而是积极地理解和引导孩子，不露声色地纠正孩子的语言错误，同时也鼓励了孩子的主动性。在学习社会化的语言时，婴幼儿往往游荡在自己的世界和成人的世界之间，说出的词句也是两种“语言”交杂而成的。这时，父母应尽量理解孩子想表达什么，帮助孩子把正确的词句说出来，并鼓励孩子复述全部或部分内容。　　我的女儿有很多她自创的词汇，当她一本正经地使用这些词汇和我们交流时，我们没有简单地一笑了之(有时这样的笑对她的错误反而会起一种强化作用)，而是尽量猜测和理解她要表达的意思，然后把她所要表达的意思用正确的词句说出来。有一次她接爸爸的电话，她兴奋地对着听筒说：“阿姨，姐姐，奶奶，叔叔！”她爸爸有些莫名其妙，我蹲下来问宝宝：“你是不是想说刚才我们去了阿姨家，姐姐和奶奶不在家，叔叔也不在家？”她点点头。她是想把这件事告诉爸爸。　　不要小看这种积极应对，它对孩子的语言能力有十分重要的促进作用。　　明知故问　　女儿有一本她称之为“猫书”的图画书，其实主题和猫根本没关系，只是隔几页有一只猫做配角，正是这个配角吸引了女儿，她对这本书爱不释手。我最初的问题是：“猫在哪里？”女儿很专注地一页一页找猫。等她闭着眼睛都能找到猫后，我就问：“这是谁？”把书中的主人公引出来(我告诉过她这本书讲的就是宝宝自己的故事)，女儿兴趣盎然地寻找她自己。等她熟悉每一个人物后，我就问较难的问题：“宝宝在干什么？”或“猫在做什么？”要花较长一段时间，她才能回答出这些动词。在日常生活中，也有类似的提问，先问宾语，再问主语，最后说谓语。如女儿撒娇，张开双臂说：“妈妈抱。”我会反问：“妈妈抱谁？”“宝宝。”等抱起来后又问：“谁抱宝宝？”女儿会说：“妈妈抱。”我就会把整个句子完整地说出来：“对，妈妈抱宝宝。”次数多了，宝宝会尝试说出整个句子。有时会说对，有时会闹笑话。她曾扑到爸爸怀里说：“宝宝抱爸爸！”她爸幸福得差点“晕倒”。　　好玩的语言游戏　　游戏1：多跟宝宝说话　　想要训练宝宝的语言能力，跟他边玩边说话是很重要的环节。专家表示，爸妈不断地跟宝宝说话并鼓励他发声，能带给他吸收各种讯息的机会，如此才有足够的刺激，让宝宝说出第一句话。千万不要存有“跟宝宝说话，他又听不懂”的想法，因为对宝宝而言，爸妈跟他说话是吸收信息的最佳来源。　　游戏2：用图像连结　　在跟宝宝玩玩具、讲话的时候，爸妈说到这个词汇时，也要拿着这个物品，让他摸一摸、看一看，影像和声音共同连结的做法，能帮助宝宝学习的速度更快。　　游戏3： 帮宝宝把行为说出来　　由于宝宝的操作能力还不是很好，爸妈可以多“看”宝宝怎么玩，假如他把车子翻过来，爸妈可以响应他“哇！你把车车翻过来了！”，或是宝宝把车子推走，爸妈则可以跟他说“喔！车车滚走了！”。从游戏中加强这个动作所赋予的语言，藉由平常重复的累积，增加宝宝对这些话的印象，等到时机成熟，他就会自然而然地说出口了。　　游戏4： 哼哼唱唱加强互动　　爸妈除了亲自和宝宝说话，用哼唱的方式，唱歌给宝宝听，也是一个能促进语言发展的方法。专家认为，家长不用担心自己唱得不好听，因为哼唱的重点在于和宝宝有互动和沟通，毕竟广播或音乐儿歌，只能藉由听力，传达到宝宝的大脑再解释，但他又还没有足够能力完整解读，然而亲子面对面的交流，不但可以听，还可以从对方的表情，得到更多的讯息，这将为宝宝未来的人际沟通行为，打下良好的基础。　　三、 语言发展迟缓判断法　　方法1：环境刺激够吗？　　每个宝宝说话的时间早晚不一，必须视其发展历程而定，但若是到了1岁半或2岁，还没有发出声音，或说出一些语汇，爸妈就要特别留意了。专家指出，宝宝不说话的主要原因，除了受本身智力或疾病的影响外，环境也是因素之一，“如果周遭的人不常跟宝宝说话，他也会觉得没有必要说话，也就失去了想说话的动力。”爸妈