关于忻州师范学院附属中学思想政治课教师专业发展情况的调查抽样.PPTVIP

第1章第2节 调查方案的设计 一、调查方案的内容 1．题目 关于 的调查（研究） 调查（研究） 普遍调查：题目要准确表明调查的对象和内容。 例：关于忻州师范学院附属中学思想政治课教师专业发展情况的调查 抽样调查：题目要与调查对象和内容的代表意义相吻合。 例：关于忻州市思想政治课教师专业发展情况的调查。 典型调查：题目要与典型的代表意义相吻合，同时要说明是典型调查。 例：关于思想政治课教师专业发展情况的典型调查，或对3个思想政治课教师专业发展情况的调查。 个案调查：题目要说明个案所属的类型。 例：对1个思想政治课教师专业发展情况的调查，或1个思想政治课教师的专业发展。 2．调查的目的 调查所要得到的成果，以及这个成果的研究价值、社会意义，以及研究的原因，要解决的问题等等。 社会中存在什么问题，要通过调查解决什么问题，可能解决到什么程度。 例：调查目的是了解忻州市思想政治课教师专业发展的现状和需求；意义有两个方面，一是为研究思想政治课教师专业发展的策略提供资料，二是为教育行政部门制定相关政策提供依据；研究的原因是思想政治课教师专业发展水平低。 3．调查的对象 普遍调查和抽样调查：调查的总体。 典型调查和个案调查：调查的个体。 准确说明调查对象的内涵和外延。 例：现在固定担任初中思想品德和思想政治课程教学的教师，担任普通高中和职业高中的思想政治课程教学的教师，包括兼职教师，未取得教师资格证书的教师。“固定”指准备担任1个学期以上（包括1个学期）的教学任务。范围是忻州市的14个县、区、市境内的所有中学，包括不属于企业开办的子弟学校。 4．理论设想 调查内容可能与哪些（个）因素有关，这些因素之间有什么关系等等。（理论依据） 例：《1个思想政治课教师的专业发展》中，我认为刘建生老师的专业发展可能与以下因素有关：上中学时的教师，上大学时的学习和教师，实习时的经历，工作以后学校的有关制度，同事，自己的锻炼，外出学习交流等等，其中最主要的因素是自己的锻炼。 5．调查的方式 调查类型：普遍调查、抽样调查、典型调查、个案调查。 调查方法：文献法、观察法、访谈法、问卷法。 要对调查方式进行具体说明，如：抽样的方法，典型的选择，个案的价值，文献的范围、类型、数量，观察的角度、场所，访谈的组织，问卷的数量、发放、回收等等。 例 1： 《忻州市思想政治课教师专业发展情况调查》 调查类型：抽样调查。 抽样方法：配额抽样，就是在每个县市区抽取1所重点高中、1所普通高中、1所城市初中和1所农村初中，共56所中学，大约300名教师。 调查方法：问卷法。问卷的发放和回收委托各县市区的教师进修学校进行，问卷的数量是560份，平均每所学校10份。 例 2： 《1个思想政治课教师的专业发展》 调查类型：个案调查。调查对象是忻州师范学院附属中学的刘建生老师。 典型意义：他是政史专业毕业，在县城中学从事思想政治课教学10年以上，具有中学高级教师职称，获得省级“教学能手”荣誉称号，是典型的普通中学优秀思想政治课教师。 6．调查的项目 调查的具体内容，是有关调查对象的各方面指标。根据调查的理论设想来编制。项目的多少根据研究内容的需要和调查的条件来决定。 例：《关于忻州市思想政治课教师专业发展情况的调查》，大的项目有5个： 教师和学校的基本情况，教师的专业精神，教师的专业水平，教师专业发展的影响因素，教师的专业发展需求等； 其中各包括一些小的项目，比如教师的基本情况包括年龄、教龄、职称、学历、专业、兼职等6个项目 7．调查的步骤 要对调查的时间和工作分配作出详细周密的安排，以保证调查的顺利完成。 对于问卷调查、访谈调查、观察调查来说有很重要。 8．调查的条件 经费、工具、社会关系 9．调查的组织 机构、人员、分工、培训 例：《关于忻州市思想政治课教师专业发展情况的调查》，我和荆慧共同负责问卷的设计，荆慧负责问卷的印制，郭一康负责问卷的发放和回收，荆慧负责问卷的统计分析，我负责问卷的理论分析和调查报告的撰写。 二、试验调查和方案修改 只要条件允许，就应该进行。 越是缺乏经验，越应该进行。 * *