共发射极放大电路的测试盐南中等专业学校尹同勇※本课例适用于.DOCVIP

PAGE PAGE 5共发射极放大电路的测试盐南中等专业学校 尹同勇※本课例适用于中等职业学校机电类专业一年级第二学期“电工与电子技术”课程。一、学习项目确定：项目名称：共发射极电路的测试晶体管共发射极基本放大电路是《电子技术基础》课程中的重点内容，其基本概念和基本原理，是学生掌握电子技术的必备知识。这一部分内容，对职专学生来讲，有一定的难度，但又必须要求他们理解掌握。这样在教学过程中我采用项目教学方式，让学生从实际电路的实践和检测过程中，来发现、提出、解决和总结问题，这样既提高了他们的学习兴趣，又加深了他们对放大电路的理解。教学时间：4课时二、课例背景分析：本专业课程目标分析：本课程是中等职业学校机电类专业的一门核心课程。其任务是：使学生掌握电子技术的基本电路原理、检测和制作。本项目的功能定位：巩固万用表、示波器、信号发生器等仪表的使用，理解共发射极放大电路原理，结合基本点的检测运用到放大原理。学生知识能力基础分析：学生在学习这一目标时，在仪器仪表的使用上有了一定的基础。对共发射放大电路原理已经有了分析，但对三极管的三个区及在放大区的原理没有直观概念，学生既具有新鲜感，又有陌生感。所以在项目设计和实施过程中，应予以特别关注，并要留有足够时间以便学生思考。项目实施条件分析：本项目实施所需主要设备设备为电子操作台、信号发生器、示波器、万用表、已经焊接好的共发射极放大电路。三、学习目标设定：知识与技能：1、熟练使用万用表、示波器、信号发生器。2、能理解三极管的三个区工作条件。3、会分析共发射极放大电路原理。4、通过调整Rb数值，直观掌握放大器获得最大不失真输出信号的条件。过程与方法：1、通过方案的设计，使学生能统筹各方面因素的影响，会制定项目实施方案。2、通过项目的实施，使学生能抓住主要问题，克服次要因素的干扰。3、在小组协作中培养学生的团队合作精神及相互协作的能力。4、通过自主学习和项目方案优化，进一步开发学生的创新思维，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的自主创新能力。情感态度价值观：1、在实践中体验成功的快乐，培养专业兴趣。2、在实际检测过程中，培养学生成不骄、败不馁的品质和实事求是相互合作的科学精神。四、学习任务描述：步骤任务资讯通过阅读、讲解、分析，获取共发射极放大电路放大区的条件，以及放大倍数计算的方法。决策通过观察、分析、讨论和提问，制定共发射极放大电路检测步骤。计划对整个项目实施过程进行设计，确定工作步骤，拟定检查、评价标准。实施完成仪器仪表的检测和使用注意事项讲解，对电路具体静态点测量，对电路动态性能测量。根据测量数据分析电路的状态、及放大倍数以及放大倍数影响的因数。检查电路检测后，按照检测要求进行自我检测和相互检测，并对仪器仪表的使用和检测的方法进行总结和完善。评估依据评价方案和评价标准，进行自我评价、相互评价和教师评价，并共同讨论，提出问题和建议。五、学习内容组织：步骤工作任务知识、技能和能力资讯放大电路的工作放大状态的条件，静态工作点计算、动态性能影响因素1、万用表、示波器、信号发生器的使用注意事项；2、静态工作点的具体参数；3、放大倍数的测量点；4、阅读理解能力、观察分析能力和讨论合作能力。决策制定共发射极电路的检测步骤1、选择合理的检测点；2、正确计算分析电路；3、分析讨论和团队合作能力。计划确定工作步骤，拟定检查、评价标准1、静态性能测试；2、动态性能测试。实施完成共发射极电路的静态工作点、动态性能的测量1、使用万用表对基极、发射极、集电极点位的测量；2、输入特定频率和幅值的信号对输出信号的测量；3、对数据进行分析，放大电路的条件，放大倍数的测量值和理论值比较；4、分析讨论和团队合作能力。检查按照检测要求进行自我检测和相互检测。1、检测结果的分析能力；2、自我检查、自我反思、自我提高的习惯；3、善于沟通交流的品质。评估自我评价、相互评价和教师评价，提出问题和建议。1、表达能力；2、现场操作演示能力；3、沟通交流能力。六、教学情境创设：1、真实教学情境：学生三人一组，在实训环境中进行真实测试，看录像资料（关于共发射极放大电路的收音机电路）本项目硬件要求较高，学校可根据自身具体条件确定2~4人一组。2、以考促学情境：本项目分为静态工作点和动态性能的测试两个子项目，编制考核方案，以方便考核评价，实现以考促教，以考促学，以考促管，促进学生自主学习。同时各考核单元前后联系，要求对前一考核单元的完成质量进行把关，以保证整个目标不偏离正确的方向。3、合作学习情境：将学生分为若干个实训组，每一实训组由二到三个学生以电路点的测量，以便小组学习、协作的展开。同时实训组要兼顾各个层次学生的组合搭配，以保证强弱相随、相融和相长。七、教学资源准备：1、时间：4课时。2、资料：相关教材（含校本教材）、项目任务书和其他