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《一次函数小结》导学案 孔镇中学 赵光国 一.复习目标： 知识与技能： 1、通过生活中的实际问题抽象出函数的概念。了解常量，变量和函数的概念。函数的三种表示方法。 2、理解正比例函数和一次函数的概念。 3、在直角坐标系中会画正比例函数和一次函数的图像。 4、形成根据函数图像感受性质的技能。 5、形成在函数的观点下看一次函数或方程（组）及不等式的关系。 6、形成对一次函数的整体认识。 过程与方法： 以探究实际问题中的数量关系和变化规律为背景，经历抽象出常量和变量建立并表示函数模型，讨论函数模型，解决实际问题的过程。 在抽象一次函数（正比例）的过程中体会数学概念的形成过程。 从运动变化的角度，用函数的观点加深对已经学习过的方程（组）及不等式的认识。 情感态度价值观： 1、体会函数是刻画现实世界中变化规律的重要数学模型。 2、体会“变化与对应”的思想。 3、在学生掌握函数知识与通过函数图像研究性质的思路形成整体认识，培养学生对函数的整体观念，培养学生分析问题解决问题的能力，提高学生学习数学的动机，增强学习兴趣。 二.学习重点难点： 重点：1、一次函数（正比例）的概念、图像、性质。 2、方程(方程组)与函数、不等式的联系与区别。 难点：方程(方程组)与函数、不等式的联系与区别。 三.学习与教学过程 1,指导复习：同学们，咱们已经知道一元一次方程是为解应用题而学习的。应用题就是生活实践中经常遇到的实际问题。同样的生活实践中也有这样一类问题（或有这样一类应用题），列方程解时，方程含有两个未知数，对于这样的方程（如3x-5-y=0）对应着一个函数。即我们已经学习过的函数y=3x-5。显然是我们学习的一次函数，对于一次函数任给一个x的值，我们就可以通过这个函数表达式求出一个y，我们可以用点（x ，y）表示，这样的点有无数多个，若把这些点表示出来，我们必须引入坐标系，在坐标系中可以描述这些点，构成图像，通过函数图像我们来研究函数性质y=3x-5，它是二元一次方程也是一次函数。对于函数y=3x-5令y=0，便得到方程3x-5=0，令“=”变为“”（“”）则成为不等式，我们可以发现方程、函数、不等式是紧密联系的。 2.自主形成本节课的知识结构框图 3.详细描述 （说明）本部分内容针对本章知识结构框图教师叙述的形式，重点部分加强。留给学生回答的形式进行。不是教师叙述完学生回答，而是同步进行。 1函数定义 a变量：在反映不同事物的变化过程中，其中有些量的值是按照某种规律变化的，那么在一个变化过程中，我们称数值变化的量为 ___ b函数：一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x,y.并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的量与其对应。那么我们就说x是 _，y是x的_.如果当x=a时y=b那么b叫做当自变量的值为a时的 c正比例函数：一般地，形如y=kx（k是常数，k不等于0）的函数叫做 其中k叫做 正比例函数时一条 d一次函数：一般地，形如y=kx+b（k,b是常数，k不等于0）的函数叫做 当b=0时，y=kx+b变为y=kx，所以说正比例函数是一种特殊的 ,一次函数是一条 。我们发现一次函数与正比例函数的关系是 _,一次函数与直线的关系是 e增减性：当k0时，直线y=kx+b由左向右 图像大致是 当k0时，直线y=kx+b由左向右 图像大致是 当k0时,b0 当k0时,b0 当k0时,b0 当k0时,b0 f一次函数与一元一次方程的关系：一次函数令y=0变为 令y0(y0,)变为 _两个一次函数联立得到_当两个一次函数所代表的直线平行时，二元一次方程组有 当两个一次函数所代表的直线平行时，二元一次方程组有 2热身训练 1.举出一些变化的实例，指出其中的变量与常量。 2 s=Pi 是 _A一次函数B正比例函数C其它函数D不是函数 3 y=50-0.2x是 A一次函数B正比例函数C其它函数D不是函数 4 y=2x+6 a判断是什么函数 b画出其图像 c判断点（-5.-4）（-7.20）（-3.5.1）是否在其图像、 5 y=2x+6 经过第 象限，y随x的增大而 6 y=-2x+6 经过第