弹性制教育 个性化培养 人本化发展.docVIP

弹性制教育? ?个性化培养? ?人本化发展——濮阳创信教育随想濮阳市高新区韩庄创信实验学校? ?李国林? ? 当今世界，特色是生命之源，创新是不竭动力。深入创信教育，“走不寻常的路，路不寻常的走，寻不常走的路”是我的最深感受。创信教育弹性制、个性化、人本化特点引起了我的一些深层思考。一、弹性制教育，凸显创造性 　所谓“弹性制”，狭义的定义是指学习内容有一定的选择性，学习年限有一定的伸缩性的学校教育教学模式。它是在学分制的基础上演进而至，是学分制的另类发展和表现。弹性学制的最大特点是学习时间的伸缩性（可提前毕业，也可滞后毕业）、学习过程的实践性、以及学习内容和学习方式的选择性。其最终目标就是构建各类教育相互沟通、衔接的“立交桥”，以满足人们对教育选择的个性化、多样化要求。? ?创信教育以早期教育为载体确保弹性制的实施。中华文化五千年灿烂文明中早已蕴藏了辉煌的早期教育传统，并且哺育出无数的神童和超级天才。“李白五岁诵六甲，王勃六岁善词章，李泌七岁能棋赋，祖莹八岁咏诗成章，王维九岁知属辞，杨炯十一举神童，甘罗十三做丞相，白居易十六天下名扬......这些“神童”，对于我们来说，是挡不住的诱惑。“彼人也，吾亦人也；彼能是，吾安不能是？”? ? 早期教育的不同会导致同年龄儿童智力发育的不平衡，而智力发育的不平衡必然需要因材施教。古往今来的所有教育理论中，因材施教总是人们经常可以听