博雅理念下《物理与人文》课程的教学设计与实践——以“从静电学到电磁波”部分为例-teaching design and practice of.docxVIP

0前言0.1 课题研究背景和意义0.1.1 课题研究背景：自 20 世纪 80 年代，我国高等教育实施一系列改革以来，我国的大学教育从专业结构到规模都得 到了迅速发展，学科专业化程度越来越细，一所大学的综合化程度也大大提高。如今，在我们国内 大学已经形成了哲学、法学、教育学、理学、工学、医学、农学、经济学等 11 大门类 200 多个专业；同时也形成了专业化很强的各类院校，为专业人才的培养提供了保障。2006 年 3 月 19 日，教育部部长周济先生在中国发展高层论坛 2006 年会上介绍，到 2006 年，我国高等教育毛入学率达到 21%，在校大学生已超过 2300 万人，我国已经进入国际公认的高等教育大众化阶段1。在新的形势下，中 国高等教育要把握机遇，迎接挑战，解决前进道路上面临的突出问题，实现高等教育全面协调可持 续的发展。由于社会的进步、科技的发展、学科知识之间关系的演变及高等教育自身的因素，我国高等教育 如今面临着严峻的挑战，主要表现为：①社会的快速发展带来了更大、更复杂的社会问题，对高等教育的人才培养提出了新的挑战。自第 二次世界大战以后，人类社会进入一个空前和平、平稳、快速的发展时期；然而，社会的快速发展， 也招致了一些新的问题，例如人口问题，能源问题，生态问题，劳动就业问题等，这些问题是全球 性的大问题，这些问题的解决涉及多方面的知识，用任何一门单一学科都是无法有效解决的；另外， 一个国家在社会化过程中的政治、经济、教育等方面的重大决策是由社会、经济、文化等多方面共 同决定的。所有这些问题的解决都要求高等教育能培养出具有全面性综合能力的人才。②科技发展的综合化、整体化趋势对高等教育的人才培养提出了新的挑战。从近几十年的前沿科技 发展和成果来看，交叉学科领域内的科学发现越来越多，交叉学科的发展对社会科技的发展的作用 愈来愈重要；例如，1953 年，人类基因 DNA 双螺旋结构的重大发现就是物理学家、化学家、生物 学家、医学家等多个学科领域的工作人员共同合作的结果。科技的新发展所体现的学科综合化冲击 着现在高等教育中专业细致化的发展。③科学文化和人文文化的相互融合及其发展趋势，对高等教育人才培养提出了挑战。科学与人文两 种文化的相互关系的问题，对高等教育及其人才培养模式有着更直接、深刻的影响。在人类文化发 展的早期，两种文化是结合在一起的。但是随着近代自然科学的兴起和发展，科学与人文逐渐分离； 进入 20 世纪后，社会的发展、科技的进步，使得科学与人文再度融合，涌现了大量的交叉学科，交1何雨欣，刘诗平.我国高等教育迈入大众化发展阶段【N】。大众科技报，2006-03-26（B2）叉学科要求知识的相互渗透、融合，需要的人才更注重综合性素质。 所有这些问题的解决都要求具有完备的知识基础、优秀的思维品质、健康的生活方式，和谐的个人同他人、社会、自然的关系的人才；高等教育作为社会人才培养的基地，这就要求它面临这些 挑战，要求它开展具有交叉学科类型的教育，特别是科学与人文融合的教育，而面对这些挑战的关 键就是如何在高等教育中有效地开展这些课程，于是，进行新的课程教学设计成为重中之重。0.1.2 研究意义20 世纪 80 年代，我国就实施了全面素质教育的教育方针，综观 20 多来高等教育发展的历程， 全面素质教育的发展相当缓慢，这主要是因为专业精致分类的影响，学科之间的融合研究的发展相 当有限。物理学是研究自然界、研究自然现象最广泛的一门科学学科，它的应用存在于我们社会生活和 生产的每一个空间，长久以来，物理学一直是科学的代表，物理与人文的结合的研究更能从具体方 面体现出科学与人文之间的关系，更能从实际在博雅精神下培养现代社会各方面所需要的综合人才。本文在对国内外素质教育现状探讨的基础上，借助物理与人文学科之间的融合为切入点，探讨 了如何在高等教育中有效实施科学与人文的融合，如何对交叉学科进行内容的选择与编制，并借助 电磁波部分的内容在教学实践中进行内容选择教学效果的检验，同时对学生进行自主学习的训练， 让其学会，并渐渐养成自我学习的能力和习惯。本课题的研究希望能，在高等教育的全面素质教育中有效地、切合实际地调高学生的科学素质 和人文素质提供实践素材，为提高博雅课程教学质量提供努力的目标和实施方法，并为新的文理交 叉融合课程的设计和开展提供借鉴。0.2 课题研究目的和研究内容（1）研究目的1.审清博雅教育的内涵、《物理与人文》课程的特征，及《物理与人文》课程开设的具体情境因素。2.设计符合我国博雅类课程的教学目标，教学内容，教学活动3.以“静电学到电磁波”具体章节为例，进行具体的教学设计和实践4.通过具体案例的实践教学反思，为今后进一步提高《物理与人文》课程教学质量提供研究基础。（2）研究内容博雅系列课程中的《物理与人文》课