中学生面临问题.docVIP

生理需要的满足，不同的学生有不同的方式：许多截然相反的行为却是为了满足相同的生理需要。如遵守纪律听从教导好好读书是为了充分满足将来的生理需；不好好学习也是为了满足生理的需要，如散漫为了满足四肢随意的需要，懒惰是为了满足四肢休闲的需要，玩乐是为了满足感官刺激的需要。 安全需要的满足也有不同的方式。老实听话是为了避免惩罚，浑横顶嘴是自我防御，也是为了满足安全的需要。说谎往往也为了安全逃避惩罚。有的学生跟老师嬉皮笑脸，也无非是为了渡过某个难关。 爱与归属的需要也是如此，体贴家长的辛苦是爱，尊敬老师是爱，关心同学也是爱。搞哥们义气也是爱的满足。爱家庭，爱集体，爱所在的小组小队是归属的需要满足，虽然不体贴家长，不尊敬老师，不关心同学，通过其他的方式如凑群，合伙，拉拢不良小团体，也能满足爱与归属的需要。 尊严需要的满足也有不同的方式。努力学习做好学生，希望老师赏识，家长赞扬，同学佩服是为了尊严的满足；用时尚消费的虚荣奢侈也是为了尊严需要的满足，用吹牛说谎欺骗他人更是为了获得尊严的满足；而挑战逆反用追随者的赏识获得尊严的满足；阿Ｑ式的欺软怕硬也是从弱小的失败痛苦中获得尊严的满足。 学会用马斯洛的需要层次论分析学生心理，就有了对学生心理的透视能力，就能理解学生行为举止的合理性。所谓合理，不是合学校规章之理，也不是合社会道德之理，而是学生生活环境生活经历所造成的必然。尽管学生对自己不敬，给工作造成许多的障碍，但理解他们心理的苦衷，就能萌生同情之心。不但激发教育他们的决心，也能明确教育转变他们不良行为的大致方向。心理学理论认为，分析人们的行为时，必须揭示其行为动机。只有这样，才能判断其行为的出发点，才能预见期行为重复出现的可能性，才能做出鼓励或禁止的信号，从而对其行为的控制。转自李子勋工作室 心理互助社区杨大治的教育生活dzyang_015t中学生面临的主要问题及分析1、厌学（学习兴趣丧失、被动学习、偏科、逃学） 2、网瘾（沉溺网络不能自拔，包括网络游戏、黄色网站、网络文学及正面的网络需要等）??3、暴力倾向（打架、无端挑衅、容易攻击他人、拉帮结派、喜欢暴力文学等）??4、早恋 （过早的沉溺于恋爱中，导致影响学习和正常生活）5、环境适应困难（难以适应某个学校的环境、与同学、老师等缺乏有效沟通）6、青春期叛逆（逆反，不服管教，自我意识太强）7、作弊，撒谎一、? ? ? ? 厌学、厌学的主要成因是，我们的社会、学校、家长不知不觉的扮演起了故事《老太太驱逐顽童》中那个老太太的角色，而三者都浑然不知。故事《老》中的老太太正是利用了通过“有偿游戏”的效应，把孩子们本来感兴趣的事情变成了买卖关系，导致了孩子们玩性的降低或丧失。人都有游戏的的本能愿望，其实学习也是一种游戏，如果孩子们以游戏的态度去对待学习，是不会丧失兴趣的，但是外界因素的无情加入却改变了这个格局，应试教育、学校的奖优罚劣策略、家长的有偿鼓励办法，都是的学习这种游戏变成了孩子对家长对社会的“有偿服务”，这就使得孩子们感到自己是在被利用，学校老师是为了提高自己的名誉，家长是为了实现未了的愿望，唯独学习主题自身的感受被大家忽略了，正如有位心理学家指出的，“我们只是在关心他们飞的高不高，而忘记了问问他们飞的累不累”，学习的目的已经严重跑偏，学生们背负着沉重的压力，却是为了实现他人的愿望，兴趣从何谈起？厌学就成了很正常的事了。逃学与厌学问题有厌学情绪的小学生占总数的5%——10%。他没兴趣，学习吃力，导致跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，可能老师也能及时地给予鼓励，挫伤了学习积极性。因此，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍；或者在下面偷偷玩；要么就在课堂上打瞌睡；严重的干脆逃学、旷课，到处游玩。二、? ? ? ? 网瘾、首先界定一下什么是网瘾，假设有的学生出现逃学，欺骗家长弄钱上网的现象才能算是出现了网络成瘾现象，为什么学生会冒着被家长揍，被老师惩罚的风险跑到混乱不堪、冷冰冰的网吧去上网呢？是什么动力驱使他这么做呢？我们大多数家庭现在都有网络，为什么不在家上网呢？难道那个冰冷的网吧比这个家还有吸引力吗？回答是正确的，在学生眼里，那个冷冰冰乱哄哄的网吧就是比这个家有吸引力，因为他们得到的不仅仅是网络上的那些东西，更多的是他们在这里获得了比什么都重要的自由，他们在这乌烟瘴气的网吧里却呼吸到了新鲜的自由的空气，难道这个现象不值得我们去沉思吗？如果我们不去给他们营造一个宽松自由的家庭气氛，让他们在自由的空气中快乐的成长，反而采取强制措施，这不就是治标不治本吗？一旦家失去了家的意义，回到家里像是回到了地狱，出走去寻找另一个温馨的地方是必然的。三、? ? ? ? 暴力倾向。被别人关注，被别人欣赏，被别人重视是人的本能需要，这在马斯洛的需要层次论中排在生存和安全需要的第三位，如果一个学生被群