两、三位数乘一位数备课(连续进位).docVIP

两、三位数乘一位数（连续进位） 教学目标： 1、结合现实情境，正确估算两、三位数乘一位数，并能解释估算的过程，能正确的笔算连续进位的两、三位数乘一位数。 2、经历提出问题，解决问题的过程，培养学生的问题意识，分析综合能力，语言表达能力。 3、在解决问题和与同伴合作交流的过程中，体验到成功及合作学习的快乐，增强学好数学的信心。 教学重点：理解连续进位。 教学难点：处理好连续进位。 教学过程： 课前谈话： 师：你觉得爸爸妈妈工作辛苦吗？（辛苦）其实，我们每一个人的父母都很辛苦，所以，我们要疼爱和孝顺我们的父母。有一个节日，可以向我们的妈妈表示我们的心意，知道什么节日吗？（母亲节）对，5月的第二个星期天，还有13天呢，好好准备一份礼物送给妈妈。我想，无论你送什么，你的妈妈都会感受到幸福。我也为我的妈妈买好了礼物，想知道吗？（想）好，上课告诉你们。 一、 师：我给妈妈买了2瓶葡萄酒和2盒营养品，因为这些有益于老年人的身体健康。葡萄酒每瓶69元，营养品每盒158元，你知道我当时遇到了什么数学问题吗？ 生1：2瓶葡萄酒多少钱？ 生2：2盒营养品多少钱？ 生3：买2瓶葡萄酒和2盒营养品一共多少钱？ 二、解决问题，探索方法 师：你们真了不起，我的确遇到了这几个数学问题，能帮我解决吗？ 1、2瓶葡萄酒多少钱？ 师：怎么列式呢？为什么？ 生：69×2= 因为每瓶69元，要算2瓶多少钱？就是算2个69是多少，所以用乘法。 师：69×2积是多少？能估算一下吗？ 生估算，组内交流估算过程。 师：谁来说给大家听？ 生1：69接近70，70×2=140，69×2的积比140小。 师：你觉得他说的怎么样？ 生2：他的估算方法和结果都对，而且语言表达也很流畅。 师：你很会赞美别人。准确结果是多少呢？请算一算。 生试算。师巡视了解情况。 师：大家在计算时，遇到困难了吗？可以同位讨论一下。 师：把你的计算方法和过程和你的小朋友说说。 师：哪位同学愿把你的方法和过程说给大家听？ 生3：我用口算方法：60×2=120 9×2=18 120+18=138 师：你觉得他算的怎么样？ 生4：他用的是口算方法，算得也对，很好。我用的是竖式：先用2去乘个位上的9，积是18，在个位上写8，向十位进1；再用2去乘十位上的6，积是12，加上进的1，是13，表示13个十，在十位上写3，向百位进1，所以积是138。 师：你觉得他说的怎么样？有问题想问大家吗？ 生5：他说的太棒了，非常完整，清楚。我要问大家的是“为什么在十位上写3，向百位进1呢？” 生6：因为是13个十，所以在十位写3，10个十是一个百，所以向百位进1。 师：他的回答你满意吗？ 生（全体）满意。 师：同学们真了不起，不仅解决了这一难题，还表达的非常流畅。能用这些经验解决下个问题吗？ 2、2盒营养品多少钱？ 师：怎么列式呢？为什么？ 生：158×2= 因为每盒158元，买2盒，就要算2个158是多少，所以要用乘法。 师：积是多少？请试算一下。 生独立完成。组内交流。 汇报交流：重点说怎么进的位？为什么？ 3、小结 师：仔细观察今天学习的是什么内容？回忆一下计算过程，与以往有什么不同？先独立思考？然后同位交流。 引导学生归纳：两、三位数乘一位数 连续进位 （板书课题） 4师：笔算乘法应注意哪些问题？ 生讨论，然后汇报交流：1、从个位乘起；2、哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几；3、不要忘了连续进位的问题。 二、 1、用竖式计算 52×7= 48×6= 123×5= 116×8= 2、火眼金睛辩对错。 47 235 136 492 × 8 × 4 × 5 × 5 326 81220 580 2160 3、估算 再算一算 198×4 78×8 49×9 89×5 3、解决问题（97页6题） 生读题，理解题意，独立完成，再订正交流。 四、小结 师：我们今天学习了什么内容？你有哪些收获？对自己的表现还满意吗？ 生： 板书设计： 两、三位数乘一位数 1、 2瓶葡萄酒多少钱？ 2、2盒营养品多少钱？ 69×2=138（元） 158×2=316（元） 69?????