教师实习心得体会：情境教学在语文教学中的应用尝试与教师实习心得体会：情绪关注迸发情感共鸣合集.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1教师实习心得体会：情境教学在语文教学中的应用尝试与教师实习心得体会：情绪关注迸发情感共鸣合集教师实习心得体会：情境教学在语文教学中的应用尝试教师实习心得体会：情境教学在语文教学中的应用尝试实习已有一个月的时间，初步形成了自己的教学风格，但依旧在跌跌撞撞中不断学习、反思与探索。我们在大学的课堂上学习了很多教育学知识，然而将其结合学情合理恰当的运用，着实需要费一番功夫。在《藤野先生》的教学中，我只是要求学生简单阅读PPT出示的写作背景，并没有进一步帮助学生理解，便匆匆切入正题。以致于分析课文时学生体会不出“我”作为一个弱国国民在日本的辛酸，以及对于国人的麻木的失望与愤懑。毕竟当时的历史，对于这些零零后，实在是太遥远了。课程进展得很吃力，课下同学们也普遍反映“这节课很无聊”。我及时向指导老师请教，并进行了较为深刻的教学反思。“情景教学”就这样被我了解了。所谓情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学法为我接下来《雷电颂》的教学设计提供了思路。我采用讲故事的方式向同学们介绍历史背景。通过生动地讲解加上PPT的辅助，为同学们理清楚、齐、秦三国错综复杂的关系，