生长型的教学爱与乐的充盈.PPTVIP

在教育中成长 曲阜师范大学 孙俊才 sunjuncai266@163.com 向您致敬 坚守：青春激昂，老骥伏枥！ 坚持：时世变迁，不改初心！ 坚韧：风雨飘摇，满园芳华！ 致以崇高的敬意！ 教育追求：生长型的教学 内容 智慧生长（真） 德性丰满（善） 心灵绽放（美） 对象 教师与学生都是教学过程的投入者和努力者，同时也都是收益者和收获者。 缺失 如果教师仅仅获得了“满满的辛酸”……。 如果学生仅仅获得了“永恒的失败”……。 一、“教与学”的关系 一、因果观 有教就有学？ 这是教师对教学一厢情愿的美好期望，是对教育的执念，或者控制、支配、主宰。 二、平行观 渐行渐远 三、交互同步观 基于学习者发展梯度的联合注意，学习促进、概念引导，技术支撑，结果表述。 1.1影响考试分数的因素 学习内部动机 学习外部动机 学习者的认知加工能力 学习者的情绪调节能力 学习者的外部支持系统 学习者的持久努力 学习者的思维风格 学习者与教师的关系 学习者与同伴的关系 学习者其他欲求的实现程度 学习者对外部资源的使用 学习者的学习方法 学习者的学习反思 学习者抽象思维能力和逻辑推理能力的发展 学习者的学习经验与体验 学习者的体能 考试状态 考试环境 …… 学习效果测评方式 成绩评定方式 地域位置 地域文化 所处时代 考试题目的个性化拟和程度