大学时相亲谁都别装纯.docVIP

大学是相亲谁都别装纯小时候我就被无数人灌输了“好好学习天天向上”的思想和那句“考个好成绩才能上大学”的真切话语。此种命运可能不会只让我一个人拥有。只是我的童年太随意，太烂漫，没有把这些古老的箴言贯彻到底。即便如此，我可爱而可怜短暂而无知的童年小船还是被无情的莫名其妙的以另一种形式而被迫渡河。那掌船的却拿着沉浮在空中挥来挥去，隔岸观火的从容的、淡定的傻笑着。这真象一个垂危之人在诉说最后的“善言”！他们说的可是传闻中的教育呀，而且是未见其形先闻其声的素质教育呀！多么令人神往，多么令人瞻仰！但所有的一切为我们换来的除了脖子疼就是腰椎间盘突出，可他们还是大肆宣传着这种飘渺，这种现象从听到素质教育这词一直延续到现在，也许改革的春风还没有刮到教育领导部门的身上，这种射影只能投在以后的几个世纪，而应试教育在历久弥新的环境中在他们心中根深蒂固，像一个阴影又像一个光环这样默默地笼罩着教育工作者们。他们是这样一路考来的，所以也希望我们也这样过去。热烈盼望素质教育的我们又把希望寄托在了哪代人的身上？这就是所谓的被教育界人时时念到的素质-。 他们的教育模式、他们的考试制度、他们殷勤的望子成龙的心愿全都贯彻在“从娃娃(的童年)抓起”和以生源未依托以考试为方法以分数为标准以升学为骄傲的形式之上。中国少年的不幸就这样淋漓尽致的体现在考试、升学、教育、我们的身上！　　渡了河才真正开始十年一度的跋涉。想想还是河里好玩自由。那也只是过去。考试还是有一定的作用的，不然也不会有那么多人去走那条独木桥。通往西天的路又宽又阔你怎么不去走那？所以考试换来的就是奔向大学的前程。既然大学是如此美好前程又如此广阔那通向它的路也一定是宽广的，都说高考是独木桥，那开始说的同一起跑线到最后怎么成了桥了？那是你在走的过程中眼光越看越低，目标越看越小，最后成了众人眼中那座小桥。尽管曲折了些但也不能是窄窄的桥吧！如果说你在桥上掉了下来那不如说你比别人走的慢些。你要是知道跑比走的快那尽头站的一定有你的身影。　　当你的分数没有别人高时，可爱的老师终于有理由给你戴上‘头脑简单四肢发达’的称号，你的其他能力在与分数相比时变得不堪一击，所有的光芒都在分数的影响下黯然失色。我们说当老师就要从最后一名学生抓起，当校长就要从最后一个班级抓起，当局长就要从最后一所学校抓起。但是现状是相反的。造成你落在别人后面的因素有很多，你本身的原因却很少。但如果连这一点小小的过失你都看不到那也是一种悲哀的结局。中国是一个非常喜欢用考试来衡量一个人能力的国家，不能说这不是一种很好的方法，不然也不会确定于隋朝流传到今朝。只是古代人还知道改革而到了现代却不知道变更了，这又是一个悲哀的结局。更值得同情的是这种结局全都落在了我们身上。真佩服我们，从小学到初中再到考高中我们还真扛住了。那么多的分数真没把我们压死真是教育的大幸！ 上学是为什么呀？这个问题我思索了很久，直到现在离开了那个不明不白的是非之地后还是充满疑惑。上了幼儿园才知道上学原来就是和别人一起玩，上了初中才知道学习还是有一定的压力的，上了高中才知道所有的东西都是浮云，分数才是自己的命根子。所有的课程都是一种被分数衡量的形式，所有的生活都是一种被考试制约的压抑。不得不承认这就是中国教育。这个太大了，还是先说高中教育模式吧。什么是高中教育那？高中教育就是在你学完高中数学后从来不思考是先迈左脚能到达目的地还是先迈右脚会先完成目标；高中教育就是你走在大路上从来不会留心观察身后影子的面积是多少；高中教育就是在你学完三角函数后除了考试真想不出哪个地方还能用到这东西。这是高中教育的缩影。什么是教育模式那？我们一直追问的素质教育又是什么东西那？ 教育模式就是考什么学什么，不考的东西就像一个满腹经纶学富五车但不会考试的人，众人称之为天才，学校之人称之为庸才。当你的分数没有别人高时，可爱的老师终于有理由给你戴上‘头脑简单四肢发达’的称号，你的其他能力在与分数相比时变得不堪一击，所有的光芒都在分数的影响下黯然失色。我们说当老师就要从最后一名学生抓起，当校长就要从最后一个班级抓起，当局长就要从最后一所学校抓起。但是现状是相反的。造成你落在别人后面的因素有很多，你本身的原因却很少。但如果连这一点小小的过失你都看不到那也是一种悲哀的结局。中国是一个非常喜欢用考试来衡量一个人能力的国家，不能说这不是一种很好的方法，不然也不会确定于隋朝流传到今朝。只是古代人还知道改革而到了现代却不知道变更了，这又是一个悲哀的结局。更值得同情的是这种结局全都落在了我们身上。从上初中到考高中再到考大学，无一不再追求着一个共同的目标，不是追求哪个地方能让人全面发展而是哪个地方能让人全面颓废——用了十几年却没考上名牌不会有人以任何方式替你伤心半个月！这就是应试教育的成功之处和我们个