Ruy教学的设计陈新忠.docVIP

英语课堂教学设计 北京教育科学研究院 基础教育教学研究中心外语教研室 2007-7-17 I. 教学设计 II. 课堂教学设计 I. 教学设计 1.什么是教学设计 2.教学设计的基本过程 3.教学设计的范畴 II. 课堂教学设计 1. 课堂教学设计的目的 2. 分析学生和教师的特点 3. 分析教材 4. 确定教学内容 5. 确定教学目标 6. 教学目标的达成 7. 教学活动的设计应关注的问题 8. 对于学生语言产出性活动的评价 9. 教案 I. 教学设计 1. 什么是教学设计？ 教学设计是为了实现一定的教学目标，依据教学内容、学生特点和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程。 教学设计是在教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。 2. 教学设计的基本过程： 分析：分析教学问题和学习需求，以确定教学目标 设计：设计解决问题的策略、方法和步骤，以确保教学目标的达成 评价：选择合适的反馈评价方式，以检验教学目标是否达成 3. 教学设计的范畴： 教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可小到一节课、一个问题的解决。 教学设计可分为：学科教学设计、模块教学设计、主题教学设计、单元教学设计、课堂（课时）教学设计等。 北京市英语学科教学指导意见教学设计 1．学段教学的全面规划 2．单元教学的整体计划 3．课堂教学的优化设计 II. 课堂教学设计 1. 课堂教学设计的目的： 促进从理念到实践的转化 理念—课标—指导意见—教材—教学 2）优化学习方式，提高学习效率 高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。 教师的专业化发展 2. 分析学生和教师的特点 分析学生的年龄特征 分析学生的需求 分析学生的起点能力 分析教师的特点 3. 分析教材 通盘考虑教材内容 对教材内容的补充，删减，替换，扩展，调整 分析教材（例） 1. 本单元的主要教学内容 1）词汇：本单元话题词（有关朋友和友谊的词汇） 2）语法：直接引语和间接引语 3）功能：表达同意、不同意、肯定、态度等功能句 4）话题：友谊 2．本单元整体教学目标 Students will be able to express agreement disagreement talk about personal ideas about friendship 4. 确定教学内容 依据《课程标准》所规定的目标要求 考虑学生的兴趣和认知水平确定教学内容 5. 确定教学目标 1. To get students to introduce something about the 29th Olympic Games and the culture. 2. Learn some new words about life in the future. 3. The students’ abilities of reading, listening，speaking and writing can be improved. 4. At the end of the class, students should be able to get to know the two cities introduced in the passage. 教学目标以课程目标及相应级别的教学目标为依据 行为主体（学生） 行为动词（具体、清晰、可操作、可检测） 层次 语言的输出要与语言的输入一致 7. 教学活动的设计应关注的问题 Input—Intake—Output 关注学生的体验 教学活动的层次性 学习策略等因素的渗透 重视对学生逻辑思维能力的培养 A Couch Potato Underline the TV programmes that Brian usually watches. Is Brian a lazy person? Can you find two examples of his lazy behaviour? Is Brian’s lifestyle healthy? What can he do to improve his lifestyle? Talk in pairs. Is your partner a “couch potato”? 8. 对于学生语言产出活动的评价 9. 教案 教学内容 教学目标 重难点 教学过程 Teaching?goals