发言稿：自信自立 加强目标管理.docVIP

PAGE PAGE 4自信自立 追求卓越 ——原生态教育理念下的班级管理感悟虎晓燕同所有班主任一样，我经常思考的问题是，怎样才能构建一个班风正、学风浓、凝聚力强、学业成绩好的优秀班集体? 各位班主任都有很多好的方法和经验。我与大家一起分享的是：加强目标管理，减少工作头绪；构建生态班级，增添班级活力；应用激励机制，树立班级信心；注意心理调解，改善健康状态。一、强化目标意识，打造团结进取的班集体班级目标是班级全体师生共同努力的方向，动力的源泉，成功的标志。经过分析研究后，我班级目标定为：以学习为核心，德智体美全面发展。前者体现了双优班同学肩负的使命——必须在学习态度、方法、习惯和成绩方面做出榜样和表率，为学校步入名校做出贡献，后者体现了我国教育方针，促进学生全面发展。具体分解如下：一是重视学习环节和学法指导，提高学业成绩。二是利用量化考核评价制度，规范日常行为，争创文明宿舍和文明班级。三是积极开展多种活动，展示才能，树立自信。班级工作围绕“指导学法、量化考核、开展活动”三个方面顺利展开。课堂学习效率和作业完成时效性，是我最关注的两个学习环节。我以聪明的“聪”字结构为例，要求学生调动眼、耳、口等多种感官参与课堂学习。重视课前2分钟的预习和课后2分钟的课堂再现，强调课堂笔记的重要作用。为了让学生尽快适应高中学习，我做专题讲座，谈学习常规和学习方法；邀请高二高三双优班的同学谈学习和生活，高考成绩优异的缪亚敏的经验对学生启发很大。班级量化考核评价制度的实施，规范了学生的日常行为，有效地培养了良好的行为习惯，保证了班级日常工作有序的展开。班级内“事事有人干，人人有事干”，为争创文明宿舍和文明班级打下了坚实的基础。对于学校的多种课外活动，我以前也曾抱怨过，因为它挤占了我有限的班级工作时间。这是把活动与班级建设对立起来。渐渐地，我发现没有活动支持的教育，失去了操作平台，班级思想工作成为空中楼阁，陷入说教的泥潭。相反，通过参加各类课外活动，学生展现自己的特长与优势，为老师打开了了解自己的窗口。只有学生真实，才有真实的教育。了解了学生的真实需要，满足之，激励之，才能发展之。善于利用校园活动教育学生的老师，是真正拥有智慧的人，他永葆青春活力。对课外活动有了正确的认识后，我组织学生积极参加学校的各项活动，比如运动会、广播操、拔河、排球赛、值周、升旗、演讲、合唱、朗诵、表演等。班上成立了板报小组、演讲小组、写作小组、数理化兴趣小组、篮球队、排球队、乒乓球队等课外兴趣小组，定期活动。安排午间演讲、艺术作品展、单词竞赛、数理化竞赛、课文默写比赛、主题辩论、主题手抄报欣赏等丰富了学生的课余生活，学生充满了青春活力。对于班级目标，我的观点是：一要明确统一。二要有层次性，做到大小目标结合，远近目标结合。三要具体，最好体现在班训、班规与活动中，便于记忆和实施。只有班主任清楚班级目标还不够，通过宣讲，要让所有的学生明白，所有家长心中有数。开学初、开展活动前、考试后、家长会时间是我开展宣传教育的黄金时期。实践证明，目标明确能凝聚力量，形成特色，班集体有能力战胜一个个困难，迎接一次次的挑战。二、调动一切力量，打造富有生命力的生态班集体生态班集体与地球上的生态系统一样，是富有生命力的有机体。生态系统凭借自身的能力，对内调节，对外适应。一个成熟的班集体也是如此，它能明辨是非，主动进取，能依靠自己的机制面对问题与挑战，适应周边环境，形成生机勃勃的生态班集体。在这个集体中，学生学会了自我管理、自我教育、自我发展。生态班集体的构建离不开班主任的组织、协调、管理，也离不开任课老师和家长的配合、支持。语文、英语老师出谋划策，参与课外活动的辅导。数学、物理、化学老师精心挑选竞赛试题，耐心辅导功课；正月十五元宵节，学生们吃到了体育老师亲自做的元宵；教室里传看的几十本《读者》，是语文老师从家里带来的。家长与班主任老师共同探讨教育问题。一位家长谈到与孩子沟通问题时，这样说道“如今，我们再也不能按照我们的模式塑造孩子了，因为孩子们对此再也无法容忍，他们将自己对事物的看法置于和我们同等的地位，并期待我们能认真对待他们的看法。作为父母如果不想被孩子抛弃的话，那么就应该去认真反思自己对于教育的理解以及同成长中的孩子交往的方式”。老师、家长组成的教育团队，团结一心，成为生态班集体的重要力量。班干部是生态班集体中的核心力量。对他们进行选拔和培养，直接关系到班级的发展。我利用班干部培训时间，一方面引导他们学习管理方面的基本过程，比如布置工作、组织实施、适时调整、总结评价；另一方面提高思想水平，强化大局意识、服务意识，提倡吃苦耐劳、奉献创新。创造条件，让他们独立开展工作。班干部队伍的成熟标志着生态班集体的成熟，标志着学生开始步入自我管理、自我发展的良性循环，班级的生命活力初步显现。三、应用激励机制，树