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好孩子为什么越来越脆弱？ 　一位在大学校报工作的80后老师讲了个亲身经历。她找学生通讯员谈稿子怎么修改。刚一开口，那个女生就失声痛哭了。女学生说，从小到大，自己都是个好学生，每次作文老师都当范文读。自己的高考作文也是高分。怎么现在变得不行了呢？可怜这个80后女老师，好说歹说劝了半天，对方还是抽泣哽咽，闹得她自己都想哭了。 　可别以为这太夸张。我自己也遇到过几次。有时聊着聊着，学生就掉了眼泪，甚至还会大哭不止。其实，也没多大点儿事儿。不是作业不大符合要求，就是自己想做的事情没有得到批准。还有一次我点评了几句作业，一会儿就递上来小纸条：老师，对不起，是我不好。我一直是好学生。这次却没做好。很伤心。我当面想劝慰几句，没想到，学生眼圈都红了，好像受了很大委屈似的。反省一下自己，已经很婉转了，也没有过重的话啊。 　老辈子时的老师，那叫一个威严。用戒尺打手恐怕是最平常之事。时代不同了，老师体罚学生那是违反师德的。但现在的学生简直太脆弱了。别说训斥了、批评了，就是老师善意的指导帮助都不大愿意接受。稍不遂心，眼泪就下来了。并不能说所有的学生都这样，但恐怕也大有人在，而且一些好学生更脆弱。 　听说过一句俗语，叫：小树要砍，小孩要管。意思是小树不修剪长不直，小孩不管理长不好。不但赞成“不打不成才”的观念，但过度的任其发展，和放任自流没有太大的区别，对孩子的成长没有太多的好处。问题是，现在的孩子哪让你说、让你管啊。赶上个负责点儿的老师，不管你高兴不高兴，总是会想方设法进行必要的教育和引导。但面对越来越脆弱的学生，真是说也不是，不说也不是。 　据我分析，不少好学生并不是有意和老师做对，也不是不想听老师的话。就是觉得自己太委屈，觉得自己这么优秀老师还不满意，甚至觉得自己怎么一下子在老师眼里变了样啊。当然，一方面老师还是要改进方式方法，但另一方面学生恐怕也需要增强自己的抗挫折能力。 　好孩子之所以太脆弱，还是缺少摔打。只有经风雨，见世面，才能逐步坚强起来。现在的孩子，从几岁开始就上班，小学、中学一路走来，几乎不离开父母、没离开学校，唯一的任务就是读书。家长的袒护、老师呵护，社会的爱护，帮助孩子遮住了风雨。缺少社会生活的历练，使得孩子们少吃了不少苦，但也缺少了许多锻炼的机会。不少孩子除了学习什么都不会，除了表扬什么都不爱听。如果在未成年时这样问题还不大，如果在学习阶段问题还不突出，但如果成年之后、步入社会之后还是如此脆弱，恐怕就问题大了。家长不能护一辈子，老师不能跟一辈子，社会哪能和学校似的总把你当棵葱啊。 　使自己变得坚强起来。也没有什么太多的诀窍。首先是多在社会的海洋里扑腾扑腾。除了读书，要多走出家门、多走出校园，多在社会上闯荡；其次是心胸开阔些，别把事情都看得那么重。不管是表扬也好，批评也好，都是供自己参考的。有则改之，无则加勉，别人说两句自己也掉不了块肉；再次是自觉得磨练自己。学会正确地对待自己，正确地对待他人，正确地对待表扬和批评。自己再伟大，也有不足之处，也有出错的时候；别人再渺小，也有优点长处，也有可以值得我们学习借鉴的地方。表扬固然听起来顺耳，可以鼓舞士气，但批评同样也可以鞭策自己，使自己找到新的努力方向。 　对于正在成长的人来说，并不是没有跌过跤，而是还没有开始走路；并不是没有犯过错，而是许多事情都没有做过；并不是自己一直很优秀，而是还有许多更优秀的自己还没有遇到。一切都刚刚开始，一切都需要磨练。 　对于家长、老师们来说，一味地袒护、呵护、爱护是不够的。需要放开手，需要让孩子们经受一些磨练和考验，需要让孩子们吃苦，允许孩子们失败。与其千方百计为孩子遮风挡雨，不如领着孩子在风浪中前行。 　挫折是人生的盐。吃多了，苦。但离开了它，我们就会浑身乏力。 　一位在大学校报工作的80后老师讲了个亲身经历。她找学生通讯员谈稿子怎么修改。刚一开口，那个女生就失声痛哭了。女学生说，从小到大，自己都是个好学生，每次作文老师都当范文读。自己的高考作文也是高分。怎么现在变得不行了呢？可怜这个80后女老师，好说歹说劝了半天，对方还是抽泣哽咽，闹得她自己都想哭了。 　可别以为这太夸张。我自己也遇到过几次。有时聊着聊着，学生就掉了眼泪，甚至还会大哭不止。其实，也没多大点儿事儿。不是作业不大符合要求，就是自己想做的事情没有得到批准。还有一次我点评了几句作业，一会儿就递上来小纸条：老师，对不起，是我不好。我一直是好学生。这次却没做好。很伤心。我当面想劝慰几句，没想到，学生眼圈都红了，好像受了很大委屈似的。反省一下自己，已经很婉转了，也没有过重的话啊。 　老辈子时的老师，那叫一个威严。用戒尺打手恐怕是最平常之事。时代不同了，老师体罚学生那是违反师德的。但现在的学生简直太脆弱了。别说训斥了、批评了，就是老师善意的指导帮助都不大愿意接受。稍不遂心，眼泪就下来了。并不能说所有的学