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定准目标，教活语文 　仕春小学 黄双霞 　语文教材提供给我们一篇篇课文，是学习语文的原材料，解决“用什么教”的问题；利用课文教给学生什么，是语文课程内容的范畴，这就需要教师自己选择确定。也就涉及到如何定位教学目标的问题，确定什么样的教学目标关系到你教给学生哪些语文课程内容。罗曼·罗兰说：“人生最可怕的敌人，就是没有明确的目标。” 定准教学目标才能让我们正确瞄准语文课程内容，有效的教学目标是落实语文课程内容、达成《语文课程标准》要求、教活语文的根本前提。 　如北师大版四年级下册《花之咏》一课，在《教师教学用书》中的“教学要点提示”是这样的： 　1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，感受作者对真、善、美的赞美之情。 　2、认字8个，写字7个。继续练习写摘录笔记，独立识字。 　3、理解“孕育、降生、抚养、宣报、聆听”等词语在课文中的意思。 　4、练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问。 　分析以上教学要点提示，可以看到两个层面的内容，第一层面是对教材内容本身的理解，有下划线内容要点就是关于课文内容的理解感悟；第二层面是语文课程目标的要求，也算是语文课程内容了，其中“正确、流利、有感情地朗读课文并背诵”和“独立识字”是语文能力的培养，练习“写摘录笔记”和“提问”是学习方法与阅读习惯的培养。翻阅整本教学用书，几乎每课都有“正确、流利、有感情地朗读课文”、“独立识字”“写摘录笔记”等要点提