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乘法口诀表_1
乘法口诀表 乘法口诀表
学习目标:
1.通过让学生自己整理乘法口诀表,使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚,懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2.使学生加深对乘法含义的理解,会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。
3.使学生有与同伴合作整理知识的体验,感受探索的乐趣。
学习重点:
1.归纳、整理全部乘法口诀,使学生理解乘法口诀之间的关系。
2.使学生熟记全部乘法口诀。
学习难点:
归纳、整理全部乘法口诀,理解乘法口诀之间的关系。
学习过程:
一、导入,初步感知乘法口诀表。
小朋友们,我们都学习了哪些乘法口诀?(1的口诀、2的口诀……)
指出:今天这节课, 我们一起来整理学过的乘法口诀。
(出示)揭示课题
二、自主合作,探索规律。
过渡:看这就是完整的乘法口诀表,咱们这节课就来研究乘法口诀表。(板书课题)
(一)请看学习要求:1.仔细观察乘法口诀表,你有什么发现?
2.在小组中交流你的发现。
(学生独立思考-----小组交流)
(二)全班交流。
预设:
1.横看
(1)我的发现是……
(2)指一排口诀:几的口诀?会背吗?(齐背)
(3)师小结:横着看第一排是1的口诀,第二排是2的口诀,第几排就是几的口诀。
2.竖看
(1)还可以怎么看?(竖着看)你又发现了什么?
生交流:第一列是一几得几……
(2)选择一列背一背
3.拐弯看
(1)老师想请一位小朋友来背一背4的口诀。(生背到四四十六)
(2)四的口诀还有吗?(四五二十……)
点背
老师这有一句口诀:齐读三五十五,你能给它找到邻居吗?
(上、下、左、右)说说你是怎么想的?
4.得数相同
(1)我发现( )和( )得数一样。
(2)像这样得数相同的口诀还很多呢,小朋友先想好得数记在心里,千万不要说出来。
(3)老师请你说出你心中的得数,让其他小朋友说说是哪句口诀。
(4)练一练:( )×( )=18 ( )×( )=24
16÷( )=( ) 36÷( )=( )
你想的哪句口诀?
5.乘数相同
你还发现了什么?
(斜排,前面两个数一样)
生指着读一读,像这样的口诀能写几道算式?其他的口诀呢?
找一句:四五二十(说4道算式)
(三)小结。
三、当堂检测。
1.接着老师将带着大家一起进入口诀游戏宫,准备好了吗?
第一关:对口令
第二关:摘星星
第三关:比谁快!
介绍“九九歌”相关知识。
2、解决问题
张大伯听说咱们班的的小朋友学习很棒,想请小朋友帮忙解决一个问题,大家愿意吗?
(想想做做4)
学生先独立思考,完成后交流解题思路。
教师小结。
五、总结提高。
我们的数学课即将结束,你有什么收获?对自己的表现满意吗?
乘法口诀表
学习目标:
1.通过让学生自己整理乘法口诀表,使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚,懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2.使学生加深对乘法含义的理解,会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。
3.使学生有与同伴合作整理知识的体验,感受探索的乐趣。
学习重点:
1.归纳、整理全部乘法口诀,使学生理解乘法口诀之间的关系。
2.使学生熟记全部乘法口诀。
学习难点:
归纳、整理全部乘法口诀,理解乘法口诀之间的关系。
学习过程:
一、导入,初步感知乘法口诀表。
小朋友们,我们都学习了哪些乘法口诀?(1的口诀、2的口诀……)
指出:今天这节课, 我们一起来整理学过的乘法口诀。
(出示)揭示课题
二、自主合作,探索规律。
过渡:看这就是完整的乘法口诀表,咱们这节课就来研究乘法口诀表。(板书课题)
(一)请看学习要求:1.仔细观察乘法口诀表,你有什么发现?
2.在小组中交流你的发现。
(学生独立思考-----小组交流)
(二)全班交流。
预设:
1.横看
(1)我的发现是……
(2)指一排口诀:几的口诀?会背吗?(齐背)
(3)师小结:横着看第一排是1的口诀,第二排是2的口诀,第几排就是几的口诀。
2.竖看
(1)还可以怎么看?(竖着看)你又发现了什么?
生交流:第一列是一几得几……
(2)选择一列背一背
3.拐弯看
(1)老师想请一位小朋友来背一背4的口诀。(生背到四四十六)
(2)四的口诀还有吗?(四五二十……)
点背
老师这有一句口诀:齐读三五十五,你能给它找到邻居吗?
(上、下、左、右)说说你是怎么想的?
4.得数相同
(1)我发现( )和( )得数一样
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