心理健康教育原理与要求ppt课件.ppt

中小学心理健康教育绪论;调查显示1：青少年心理不健康状况突出;有专家推算，到2020年，中国疾病总负担中精神疾病的负担将从今天的1／5上升到1／4左右。 中国大陆17岁以下未成年人有3.4亿; 中小学心理健康教育 原理与要求;一、心理健康及心理健康教育的定义; （2）心理健康内涵的核心是自尊 所谓自尊，是指个体对自己（或自我）的一种积极的、肯定的评价、体验和态度； 自尊是心理健康的核心。因为自尊与心理健康各方面的测量指标都有着高相关。;（3）心理健康是一种个人的主观体验 （主观性、积极性、全面性） 主观性：心理健康与否，往往来自个人的主观 体验，客观条件只是作为影响体验的潜在 因素； 积极性：表现出肯定的、正面的精神面貌，热 忱的、进取的心理状态； 全面性：心理健康与否，不仅表现在知、情、 意的各个过程和个性的各个方面，而且也 往往表现在个人生活的各个方面。 ;2.心理健康的标志 其一，没有心理障碍； 心理障碍是指心理现象或精神现象发生病理性的变化，它有轻度与重度之分； 其二，具有一种积极向上发展的心理状态，心理状态可以是积极的，也可以是消极的，而积极向上的心理状态是心理健康的重要标志。;3.心理健康概念的具体表述 国际心理卫生大会标准（四条）：身体、智力、情绪协调；适应环境，人际交往顺利；有幸福感；发挥潜能。 人本主义心理学（经典十条）：自我安全感；了解自己；理想、目标切合实际；适应环境；保持人格的完整与和谐；善于从经验中学习；良好的人际关系；控制情绪；适应群体，发挥个性；适当满足个人需要。 美国人格心理学的标准（七条）：自我开放（不自我封闭）；良好的人际关系；具有安全感；正确地认识现实；胜任自己的工作；自知之明；内在的统一的人生观。 ;20世纪90年代，世界卫生组织提出了人的身心健康的八大标准：“五快”、“三良”。“五快”指食得快、 便得快、 睡得快、说得快、走得快；“三良”指良好的个性、良好的处世能力、良好的人际关系。; 我国学者王登峰等人综合各方面的研究，提出了以下有关心理健康的８条标准： （１）了解自己，悦纳自己 （２）接受他人，善与人处 （３）正视现实，接受现实 （４）热爱生活，乐于工作 （５）能协调与控制情绪，心境良好 （６）人格完整和谐 （７）智力正常 （８）心理年龄符合年龄特征 ;2、心理健康教育的含义 所谓心理健康教育，是指根据心理活动规律采用各种方法与措施，以维护个体的心理健康及培养良好的心理素质。;做人———做社会人———做社会主义 社会人;二、心理健康教育的基本任 务;;;;三、心理健康教育的意义; 现年16岁的焦雄风是通山县某中学高一学生，其父焦某在该县教育部门工作。近年来，焦雄风认为父亲偏爱其哥哥，加之自己贪恋上网、学业上多次受父亲指责，遂怀恨在心，并于今年暑假买了一把水果刀，欲除掉其父。10月2日晚9点多，焦某走进儿子的房间找儿子谈心。其间，父子二人又为学习的问题争吵起来，焦雄风猛然拿出早已准备好的水果刀朝父亲刺去，继而又刺向其腹部，其兄闻讯赶来欲将父亲送医院时，焦雄风又朝其父背部猛刺一刀，致其肝脏破裂，在送往医院途中身亡，焦雄风随后向通山警方投案。目前，焦雄风已被刑事拘留。 ;2、注重中小学生心理健康教育，是保证学生正常健康发展的需要 ;3、注重中小学生心理健康教育，是青少年身心发展特点的需要 ;4、注重中小学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要 ;2、教师心理健康的需要 A、心理健康知识的缺乏，教师心理健康被忽视，心理健康水平不高 B、教师的心理健康状况对学生的影响;;四、中小学心理健康教育的基本途径;;; 心理素质教育 心理咨询与辅导 心理治疗;2、按照形式分：团体发展性教育、团体补救性教育、个别发展性教育、个别补救性教育。 团体发展性教育：有目的有计划地以学生班组为单位实施系列的教育方案，以促使学生形成适应社会、适应生活的心理素质。 团体补救性教育：根据学生群体普遍存在的心理问题设计教育方案，以 学生班组为单位进行实施，使学生能获得正确的观念， 改变不利的心理健康状态。;个别发展性教育：有目的有计划地根据各学生的心理素质实际，设计促 进该生心理健康发展的培养方案，对学生个别实施， 使该生能健康发展。 个别补救性教育：根据个别学生心理健康方面存在问题，有针对性地设 计专门方案，对该生个