学分制讲义(教学点)11.ppt

学分制理论与实践 第一章 成人高等教育概述 第一节 成人高等教育的定义及特点 第二节 我国成人教育概况 第三节 广东工业大学成人高等教育 第一节 成人高等教育的定义及特点 一、什么是成人高等教育 1976年10月26日至11月31日，在肯尼亚内罗毕召开的联合国教科文组织大会第十九届会议上通过的《成人教育条例》对成人教育做出了如下定义：“‘成人教育’这一术语是指系统教育的全部过程。 无论成人教育的内容、水平、方法是否正规，无论成人教育是否延长或代替了正规学校教育和学徒制，只要是那些人们普遍认为是成年的人们通过学习提高了他们的能力，丰富了知识，改善了技术状况，取得了就业或者改行从事新职业的资格，使自己在态度、举止两个方面得到充分的发展，并在社会、经济和文化方面取得均衡的、独立的教育就是成人教育。” 第一节 成人高等教育的定义及特点 成人高等教育定义： 成人高等教育是以提高受教育者思想科学文化素质、认识能力和劳动能力为目的，对己经走上生产或工作岗位的从业人员进行的更高层次的再教育，是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度。 第一节 成人高等教育的定义及特点 二、成人高等教育的特点 （一）学习机会的开放性 （二）教育性质的职业性 （三）办学形式的多样性 （四）学习时限的终身性 第二节 我国成人教育概况 （一）我国成人教育的办学形式 （二）我国成人高等教育办学的管理模式 （三）我国成人高等教育的发展 第二节 我国成人教育概况 （二）我国成人高等教育的发展 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第八章 继续教育 --加快发展继续教育 --建立健全继续教育体制机制 --构建灵活开放的终身教育体系 加快发展继续教育 继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动，特别是成人教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。更新继续教育观念，加大投入力度，以加强人力资源能力建设为核心，大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育。重视老年教育。倡导全民阅读。广泛开展城乡社区教育，加快各类学习型组织建设，基本形成全民学习、终身学习的学习型社会。 建立健全继续教育体制机制 政府成立跨部门继续教育协调机构，统筹指导继续教育发展。将继续教育纳入区域、行业总体发展规划。行业主管部门或协会负责制定行业继续教育规划和组织实施办法。加快继续教育法制建设。健全继续教育激励机制，推进继续教育与工作考核、岗位聘任（聘用）、职务（职称）评聘、职业注册等人事管理制度的衔接。鼓励个人多种形式接受继续教育，支持用人单位为从业人员接受继续教育提供条件。加强继续教育监管和评估。 构建灵活开放的终身教育体系 (1)发展和规范教育培训服务，统筹扩大继续教育资源。鼓励学校、科研院所、企业等相关组织开展继续教育。加强城乡社区教育机构和网络建设，开发社区教育资源。大力发展现代远程教育，建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件。 (2)搭建终身学习“立交桥”。促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要。健全宽进严出的学习制度，办好开放大学，改革和完善高等教育自学考试制度。建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。 第二节 我国成人教育概况 中共中央关于制定十二五规划的建议 积极发展学前教育，巩固提高义务教育质量和水平，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，全面提高高等教育质量，加快发展继续教育，支持民族教育、特殊教育发展，建设全民学习、终身学习的学习型社会。 第二节 我国成人教育概况 一、我国成人教育的办学形式 主办单位：有国务院部委、省、自治区、直辖市的教育行政部门和机械、城建、环保、轻工、交通、农林业等行业部门，有厂矿企事业单位，有县、乡（镇）人民政府。 办学形式：包括普通高等学校举办的成人教育（函授教育、夜大学）、广播电视大学、职工高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院等。  第三节 本校成人高等教育现状及发展 一、广东工业大学概况 二、广东工业大学成人高等教育简况 第三节 广东工业大学的现状及发展 50余年办学历史，由原广东工学院、广东机械学院、华南建设学院（东院）三所省属本科院校合并组成。 以工为主、工、理、经管、文法、艺术等相结合的、多学科协调发展的省属重点大学 。 校园占地总面积3543亩（其中广州大学城校园2400余亩），现有校舍建筑面积162万平方米，分大学城、龙洞、东风路等5个校区办学。 一、广东工业大学概况 学校一贯重视本科教学工作，确立了本科教