2010年高三生物专题复习策略.docVIP

2010年高三生物专题复习策略 ----暨第二阶段复习策略与方法 综合专题复习和专项训练的任务： 以考纲和考题的要求为依据，以核心知识和考纲的 4项要求为复习主线，设计复习板块和训练内容。 综合专题复习和专项训练的策略 把握考纲，通过专题复习，完善学生的知识结构； 强化训练，提升学生的学科能力，掌握考试技巧； 四川省09高考生物试题的特点 1.考查的知识板块集中度明显 重点章节重点考、主干知识突出考 2.学科内容有机结合、融会贯通 3.试题难度较大、信息量大 4.运用“新情景、新概念”考查学生的审题能力和分析、判断能力 5.对教材内容的拓展考查 6.单纯考查识记能力 7.实验考题的新趋势—分散、多题考查 8.遗传试题的多样化—情景多样化、技巧多样化 综合专题的复习策略 ㈠根据考试要求和学生实际，构建专题复习体系 1.知识专题 2.应用专题 3.题型专题 （二）专题复习的方法 1．以主干知识为主线、以能力培养为核心，构建立体知识网络 2.采用多种方法，巧妙构建知识网络 (1) 串联式构建法 糖代谢 → 血糖平衡 → 血糖调节 → 胰岛素 → 糖尿病 ↑ ↑ ↑ ↑ 血糖浓度 血糖来源与去路 调节激素的种类 激素分泌异常 (2)并联式构建法 遗传原理 方法步骤 优点 缺点 适用范围 杂 交 育 种 基 因 重 组 1)亲本杂交F1；2)F1自交得F2； 3)在F2中筛选需要的性状，若为隐性必为纯合，若为显性。再连续多代自交，直到不出现性状分离 能将亲本的优良性状集中在子代中 育种年限过长 进行有性生殖的生物 诱 变 育 种 基 因 突 变 使用一定剂量的射线、激光或化学药剂处理生物体，诱发基因突变 大大提高变异频率，可以大幅改良生物的性状 带有盲目性，由于产生的突变多为有害的，所以往往大量处理试验材料 所有生物 单倍体 育种 染色体 变异 1)花药离体培养 2)秋水仙素诱导染色体加倍 大大缩短育种年限 技术难度过高 有性生殖 植物 多倍体 育种 染色体 变异 使用秋水仙素处理幼嫩的种子或是植物的幼苗 可以使植物 茎秆粗壮、果实大，有机物含量高 后代发育延迟，结实率低 植物 （3）层递式构建法 （4）分枝式构建 （5）重组式构建 如“基因”专题：基因的化学本质、基因的结构、基因的功能、基因的载体、基因与遗传信息、基因的传递规律、基因突变和基因的提取方法。 （6）嵌入式构建法 如： 动物生命活动的调节：血糖代谢与血糖调节（必修与选修） 光合作用：选修与必修 植物组织培养：选修与必修 3、理论联系实际，学以致用 (1)以例题为载体，通过解析、点评联系实际 （07年四川卷Ⅰ-3）：在社会主义新农村建设中，四川某地通过新建沼气池和植树造林，构建了新型农业生态系统（如图所示）。下列有关叙述不正确的是 A．该生态系统中，处于第二营养级的生物有人和家禽家畜 B．该生态系统中，人的作用非常关键，植物是主要成分 C．该生态系统的建立，提高了各营养级间的能量传递效率 D．沼气池的建造和植树造林，提高了该生态系统的稳定性 （2）创设问题情境，通过议论、讨论，联系实际 如，与“血糖的平衡及其调节”相关的人体健康问题 “农田生态系统中氮循环过程” 4、重点板块重点突破 (1)实验专题 ①09年全国高考实验题型分析 A.教材实验类的试题 1.(09年江苏6)有1位同学做根尖有丝分裂实验，在显微镜中观察到的图像如图所示。造成这种情况的原因可能是（ ） ①取材位置不合适 ②取材时间不合适 ③制片时压片力量不合适 ④解离时间不合适 ⑤视野选择不合适 A．②③ B．②⑤ C．①②⑤ D．①③④ 2.(09年江苏7)下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（ ） A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度 C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性 3．(09年江苏21)下列有关实验及显色结果的叙述，错误的有（ ） A．水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀 B．沸水浴条件下，脱氧核苷酸与二苯胺发生作用呈现蓝色 C常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色 D.常温条件下，核糖核酸与甲基绿作用呈现绿色 B、教材拓展类实验试题 1.(09年福建5)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素