天津市静海区2017-2018学年度八年级物理下册 9.1 压强（第1课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

压强 课 题 第九章压强第一节压强（第一课时） 总课时 主备人 备课人 教学目标 1、知识与技能： （1）了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积： （2）了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来： （3）理解压强的大小跟哪些因素有关，了解压强的增大和减小的主要方法。 2、过程与方法： （1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法； （2）通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验、观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力； （3）了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。 3、情感态度与价值观： （1）经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度； （2）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 教学重点 对于压强概念的理解。 教学难点 压力与重力面积的正确理解。 教 学 过 程 环 节 师 生 活 动 反馈调整 导入新课 引入课题：展示照片，提出问题 1．播放一段风光片：金色的海滨。松软的沙滩．人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷．几乎寸步难行．雪橇却能使人插上翅膀…… 2．观察教材中两幅精美的图片：小小的蚊子可以把口器插入坚硬的皮肤，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟． 3．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉． 从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗? 进行新课 进行新课： 一、压力作用效果的有关因素 1、垂直压在物体表面上的力叫压力 2、我们学过力的作用效果，我们知道力可以改变物体的形状，压力对物体形状的改变会有大有小，我们称为压力的作用效果不同，那么压力的作用效果与那些因素有关呢？ 首先请同学们相互讨论交流一下你们的观点，然后用桌面上的器材设计实验来探究压力作用效果的有关因素，检查一下你们的讨论结果是否合理 结论：压力的作用效果与压力的大小有关，还与受力面积有关。 二、压强 根据上述结论，要表示压力的作用效果不能只用压力的大小，在物理上我们用压强来表示压力的作用效果。也就是说压强与压力的大小和压力的作用面积有关，那么我们怎样将压力的大小和压力的作用面积对压强的影响同时考虑进去呢？请同学们回顾一下速度的定义，讨论交流一下我们应怎样定义压强。 定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 各符号的意义和单位 符号 意义 单位 P 压强 帕（Pa） F 压力 牛（N） S 受力面积 平方米（m2） 总结归纳 1．压力：是垂直作用在物体表面上的力．压力不是重力。 2．压强：是反映压力作用效果的物理量．物体单位面积上受到的压力叫压强．单位是Pa． 当堂训练 1、关于压强，下列说法中正确的是（ ） A、压力大，则压强一定大。 B、受力面积大，则压强一定小。 C、单位压力的受力面积大，则压强一定大。 D、单位受力面积的压力大,则压强一定大。 2、两手指压住铅笔，保持静止，下列说法中正确的是（ ） A、两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大。 B、两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大。 C、两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大。 D、两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大。 板 书 设 计 第九章压强 第一节压强 一、压力作用效果的有关因素 二、压强 （1）公式 （2）单位及物理意义 三、常见物体的压强 一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa 一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面压强约20Pa 成年人站立时对地面的压强约1．5×104Pa 课 后 反 思 3