河南省中牟县七年级生物上册 2.2.2 动物体的结构层次（动植物结构层次的比较）教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1动植物细胞结构层次的比较课 题动植物细胞结构层次的比较课时安排共（ 1 ）课时课程标准 11学习目标 1.概述构成动植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别动植物体的几种主要组织。描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。在说明动植物体的结构层次时，学生的空间想像能力得到提高。进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。3.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。4.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。教学难点学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难）植物的各种组织均由分生组织分化形成。教学方法讨论法教学准备课前作业表格的回顾教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一观看大屏幕上的各种动植物物和小孩的图片、文字，从而明确本节课的主题，立刻融入本课的学习氛围之中。认真听题，积极思维并举手回答。通过回忆以前的知识迅速思考回答。认真思索老师的问题，激起自己去探索奥秘的愿望。先自己看课本，后小组