他山之石可以攻玉-记上海高校考察学习.docVIP

他山之石，可以攻玉 ——记上海知名高校研究生教育管理考察 《关于进一步加强和改进学生工作队伍建设的实施意见》文件精神，加强研究生德育工作队伍建设，2011年9月，研究生党委研工部启动研究生教育管理工作专题培训作为我校学工队伍首期研究生教育管理工作专题培训的重要内容每一处都给了我们许多启示，感触颇多。需要学习、总结和介绍的东西很多，本着学以致用，有所侧重的原则，高校工作运作模式和介绍具体情况“复旦复旦旦复旦，巍巍学府文章焕”。以学术为本的复旦大学，尤其重视高层次人才－－研究生的培养。自1978年恢复研究生招生以来，复旦大学共招收学历研究生47213人，其中博士生12435人，硕士生34265人；已授予博士学位7556人，硕士学位29358人。目前在校研究生达16000多人。?复旦大学研究生教育始终以“研究生培养质量”为核心，并致力于营造完善的成才机制和浓厚的学术氛围。在校研究生除积极参加所在教研室或学科专业的科研课题研究以及各类社会实践活动外，还组队参加各种学术交流和竞赛，并多次获奖，在其中得到磨炼并发挥才干，成为学校科研工作中一支重要生力军。 ??? 在校研究生可以通过多种渠道获得经济资助：30多种校级研究生奖学金，奖额1000-10000元不等；学校拨出专款试行的研究生“助教、助研、助管”三助工程；各院系设立的专项奖学金；政府拨款与学校自筹资金相结合的困难补助基金；学校协助办理的国家助学贷款等等。学校还致力为研究生提供便利的生活设施和宜人的居住环境，一个大型的研究生公寓群已于2001年9月投入使用。在复旦大学毕业的研究生中，1991年有21人被授予“有突出贡献的中国博士、硕士学位获得者”称号，并有45人先后在九届全国百篇优秀博士学位论文评选获奖。复旦大学毕业研究生正以其深厚的知识素养、突出的实践能力和积极的创新精神，受到用人单位的广泛赞赏和接受。 同济大学一贯重视研究生教育，早在20世纪50年代初即在部分专业招收培养研究生。1978年学校恢复招收硕士研究生，1981年起招收博士研究生， 同年被国务院学位委员会批准为首批有权授予博士、硕士学位的单位。1986年经国务院批准试办研究生院，1996年经评估正式成立研究生院，成为我国培养高层次专门人才的重要基地之一。同济大学现有一级学科博士学位授权点17个，二级学科博士学位授权点78个，自主设置16个二级学科博士点；硕士学位授权点210个，自主设置10个二级学科硕士点， 覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学等9个学科门类。其中土木工程、建筑学和交通运输工程为一级学科国家重点学科。 海洋地质、环境工程、工程力学、材料学、机械设计及理论、控制理论与控制工程和大地测量学与测量工程为二级学科国家重点学科。基础数学、凝聚态物理和车辆工程为国家级重点（培育）学科。 上述学科处在优势和领先地位，机电、管理、理学、人文社科、医学等学科近年有了长足发展。我校还设有16个博士后科研流动站。按照教育部调整和完善我国学位与研究生教育模式的工作部署， 我校于2009年又启动了全日制专业学位教育项目，旨在优化研究生培养结构，建立以创新能力为核心的工程类人才培养模式，使之符合现代教育规律、满足我国工程界对人才的需求。 学校还十分注重培养不同类型的高层次专门人才。 学校既设学术型学位，又设工商管理硕士、工程硕士、建筑学硕士、公共管理硕士、口腔医学硕士、临床医学硕士、风景园林硕士、法律硕士、翻译硕士、 艺术硕士、口腔医学博士、临床医学博士等12个类型的职业型学位（专业学位）；既培养学术型、研究型研究生，又培养应用型、复合型专业学位研究生；既有在校全日制攻读学位模式， 又有在职人员攻读专业学位或以同等学力申请博士、硕士学位、中职教师在职攻读硕士学位、高校教师在职攻读硕士学位模式，等等。此外，还面向社会举办多种专业研究生课程进修班等，充分发挥我校学科优势和特色， 由此形成了多渠道、多规格、多层次的办学模式，取得了良好的社会效益。上海交通大学从1931年起培养研究生，是国内最早招收研究生的大学之一。截止到2009年9月，研究生在校规模达到23736人，其中博士生4581人，全日制硕士生8983人，专业学位硕士生10172人。研究生和本科生的比例超过1:1。研究生教育管理改革继续走在全国高校前列。由我校牵头的在沪教育部直属高校毕业研究生就业工作协作组遵循市场、服务、信息、协调的工作方针，在研究生就业改革、服务和管理上做出了突出的成绩。承接了国务院学位办全国学位与研究生教育发展规划课题的研究，以及教育部委托课题高校毕业生就业率研究，出色地完成并获得美国福特基金会资助，承接了上海市教委关于研究生培养机制改革、非全日制研究生、学位点审核办法改革等课题的研究，以改革创新的思路积极探索适合中国