为校园的环境把脉.docVIP

為校園環境把脈學校名稱：國立後壁高中 填寫人：姚純貞????? 自評日期：2004.0801-2005.0630　　　一、政策項目判斷自評紀要1.學校是否有環境政策？是 總務處設有年度發展計畫及環境發展計畫，作為總務處環境發展的方向依據。（如附件一、二）　2.學校是否有負責環保的人員（或小組）？是 本校設有（環保小組）負責學校環保的工作。（如附件三）　3.學校的環境政策是否印在學校簡介或師生手冊？否部分的生活要求，印在學生手冊上，另學校在班會課、週會課、社團活動時間或集合時均加強宣導，唯未列印成冊。　4.規劃校園管理和環境教育教學，是否有依據環境政策？是 依環境教育政策及教育部強調的環境教育作規劃。例如加強節能教育、認識環保的戶外教學活動。　5.有沒有環境管理和環境教育的訓練計畫？是學期初舉辦幹部訓練進行宣導訓練。全學年依學務處衛生組訂定的整潔競賽辦法做環境衛生管理。（如附件四）　6.學校是否在教職員開會時，排定時間討論環境教育計畫？是 學校在擴大行政會報由所需單位提出議題討論、檢討與執行。　7.學校是否加入地方或全國的環保組織？否　8.學校是否訂閱環境雜誌？否擬於下學期提出申請，請圖書館訂購。　9.學校是否辦理環境宣導活動？是 1、透過學期初幹部訓練，辦理學生環境宣導活動。2、學務處主辦環境衛生保護競賽，將環保議題列入書法漫畫比賽項目。3.集會、班會時經常性宣導提醒同學。10.學校是否鼓勵學生在家中實行「綠色」運動？是 透過「週會」及「班會」活動鼓勵學生作廢電池回收、垃圾分類與資源回收。　11.對於環境有功的學生、老師或家長是否給予表揚？是 1、擬配合本校「校園說故事活動」，預計以有限經費做長期且有意義的表揚。2、校長在公開集會場合對有功人員做公開表揚。3.擔任「校園環保小組」及「協巡義工」之學生於學期末給予記功嘉獎。　12.學校是否能展現學生發展出哪些覺知、技能、價值，如何記錄？是 各學成致力證照發展，部分學程達到人人有證照的目標。社團活動蓬勃發展，社團成果展讓學生可以發揮所長激發潛能。　二、教學項目判斷自評紀要1.主題性的教學有沒有把環境問題作為一個焦點？是 校長一再強調境教的重要將環保概念融入課程設計主題及生活教育中。2.環境教學有沒有做跨科的討論？是 若有活動或教學所需，會尋求各科協助並作跨科討論。　3.在課程設計中，是不是顯示出已經納入環境教育？是 例，本校英語科有「每週英語日」課程設計，地理科有固定的地理實察之校外教學，生物科認識學校的生物、植物、歷史科及製圖學程帶學生作古蹟及古文物參觀解說。　4.學校是否有校外教學計畫？校外活動的目的是什麼？是 由各科老師依所需提出需求，切合課程需要，使學生能更深入了解所學。　5.是否所有的學生都參加校外教學？否依各科所需提出需求。　6.校園是否被用來當作學習資源？是 廣大操場綠草如茵可供本校營建、製圖學程測量實作。多元化的生物、植物及鳥類生態可供美工、廣設學程攝影課及學術學程地理課與生物課利用。　7.校園是否設置教學資源，如測量天氣、雲的圖，和野生物多樣化的環境？是校園本身多樣性的生物環境可供教學資源。　8.社區是否被用來當作教學資源？是學校和適性學習社區內各校，有跨校選課及跨校開課之合作關係，以利資源共享。　三、空間項目判斷?自評紀要1.有沒有一位職員負責校地工程維護及開發，並且與施工人員聯繫？是 目前由總務處庶務組負責。　2.老師、學生和家長有沒有參與規劃和實施？是 由學校邀請熱心的老師及家長提供意見。　3.有沒有逐步美化和改善校園的長程計畫？是 本校訂有校務發展計畫，依經費取得時間執行計畫。（如附件五）　4.校園是不是一個可以學習的豐富環境？是 是，本校有廣大操場，多元化的植物，各學程有其專業教室及實習工廠，是個豐富多元的學習環境。　5.有沒有花園？是 學校幅員廣大，有分散各處的花園及花台。6.有沒有遮陽的地方？是 林木高大，有遮陽的地方。　　7.有沒有池塘？是 有兩個池塘，池塘中有荷花，養殖魚類，吃孑孓幼蟲　8.有沒有可接近的樹或小灌叢？是 全校各地均有。　9.有沒有野地？ 否有野地均作花圃、菜圃或種林規劃。　10.校園透水面積是不是佔一半以上？是除本校中庭廣場透水情況不佳需設法改善外，其餘均重視透水建設。　11.各班級有沒有參與改善校園的工作？是由學務處衛生組督導，各班導師協助指導執行學校維護工作。　12.有沒有使用化學性的殺蟲劑？否除操場於暑期跑道整理施以除草劑外，盡量避免使用化學性的殺蟲劑。　13.有沒有使用再生性能源，如太陽能、風能？是 女生宿舍使用太陽能供應熱水。　四、生活項目判斷?自評紀要1.學校是否對垃圾的處理有一個明確的政策？是 規定打掃時間、廚餘回收、資源回收、及廢電池回收辦法以明確執行。　2.在學校內是否設置了足夠的垃圾箱？是各