乐山市高中2010届第二次调查的研究考试情况综述.docVIP

PAGE PAGE 1强化分析 理清思路 提升能力乐山市高2010届第二次调查研究考试情况综述[编者按]2010年3月1、2日，我市举行了“乐山市高中2010届第二次调查研究考试”。考试后，教科所组织了“七校”的统一阅卷，各学科认真分析阅卷场反馈回的学生作答情况，结合全市成绩统计分析情况，对前期复习教学进行了总结反思，针对2010年考试大纲，对后期复习教学提出了意见和建议。现将有关信息摘编于后，供大家参考。语　文高中2010届于2010年3月1日上午进行了语文学科的二调考试。全市参考学生15525人，平均分为：文科88.5分，理科89.7分。难度系数为0.59。一、试题特点二调考试延续一调的方向，针对阶段训练特点，做了某些扩展，突出了阶段性检测的阶段要求。作文考查命题作文《我在哪里》，文言文考查史传散文《后汉书·吴良传》，散文阅读选取了王爱娣《秋天的回忆·美味篇》，语言运用的3道小题的材料都结合了现实生活。总体上看，这几大板块在广度上有所拓展。社科文《河南安阳发掘魏武王曹操墓》是个鲜活的材料。材料中的考证过程体现了比较清晰的思路，可以用来检测学生的思辨能力。 文言文《吴良传》选自《后汉书》。试卷并补充了两项参阅资料，一是《御览》中关于吴良批驳王望“家给人足”的说法。吴良说，像我这样当议曹掾的人连葱葱都买不起，你王望还说什么“家给人足”呢？王望回答说，你买不起葱葱，只能怪你没本事，这哪里能证明现在的社会不是“家给人足”呢？这个细节在《后汉书》中只是一笔带过（史书就应当这样写）。补充这个资料，可以让学生更清楚地理解王望的佞邪。再一个补充是《汉典》对“白首一节”一词的解释，使用的正好是《吴良传》中这个例句。这样的补充也有利于学生读懂原文。诗歌鉴赏选取的是高中课改后新的高一教材中的练习题，对美国诗人庞德《在一个地铁站》的三种译文做比较。这不仅对学生提升诗歌鉴赏能力有一定帮助，还给这一届的高三老师下学期上新教材做了点铺垫。散文《秋天的回忆·美味篇》文字清新，情感浓烈，表现的是学生时代来自学校、家庭和同学家庭的美味回忆，跟学生生活比较贴近，可用以进行亲情方面的教育。作者在文章中引用到的普希金的诗歌和蒋捷的词，也朗朗上口，很有文化品位。语言运用中第1题的材料来自我市某高中学校学生食堂墙柱上张贴的标语，表面上是考错别字,实际上是考查古代汉语知识在生活中的理解和运用。“将从穷理,将从致用”中，“从”字的位置必须是可以省略介词宾语“之”的介词“以”，而不是不能省略介词宾语的介词“从”。第2题编辑的是2009年6月5日成都公交车燃烧事件发生后,各地公交都在车上配置了专用铁锤,并在车窗玻璃上张贴标语告示乘客。一共拟了5条,要求学生选出最得体的一条。所谓最得体的一条，是我在海南公交车上看到的“紧急时用铁锤砸碎玻璃逃出”。 另拟的四条“不得体”的告示语是“关键时挥动铁锤逃生”“铁锤砸玻璃，危急时刻可逃离”“铁锤用处真不少,砸碎玻璃好逃跑”“本铁锤用以砸碎车窗玻璃逃逸”,中间两句押韵,有韵语口号的味道,前一句“挥动铁锤”表达的是要打击什么不断来阻击自己逃生的东西，后一句表达的是要逃避警察或正义力量的抓捕。为了降低难度,将海南最准确的词语“逃出”(从车窗内向外逃出),强烈对比为“逃生”“逃离”“逃跑”“逃逸”,单是对比这组词语,就能看出“逃出”命题作文《我在哪里》实质上是一个哲学命题。给学生做，可以有哲学思考的味道，也可以有自省、自审、自立的作用。高三学生面对人生转折点的到来，做一做这样的自省、自审是必要的，对选择自己的人生方向也有好处。我们在试卷命制时预测的全市全员平均分为90分，结果为89分左右。二、学生答卷存在的问题1．关于文言文翻译。“望佞邪之人，欺谄无状，愿勿受其觞”，有比较多的学生对“王望”这个人名都不能翻译出来，这是比较严重的问题。要告诫学生读古文一定要把文章中的人物名字搞清楚。这是阅读文言文的重要一步，文章中的人名、地名、官职名都要分辨清楚，否则会影响阅读理解。这次二调考试，没有考虚词，而是考古代关于拜授官职的说法，意图也在要求老师给学生灌输足够的文化常识。“觞”的本意是“酒杯”，这个句子中的“勿受其觞”，指的是“不要接受他的敬酒”，这一点，大多数学生都能根据上下文恰当地翻译出来。翻译的第二句，问题不大，学生基本能把握大体意思。2．关于诗歌鉴赏。答案中附录了我写的《一首诗歌的三种译本比较》，有1800多字。可以提供给老师们做参考。就考试而言，学生无论回答哪个版本翻译得最好，都不影响得分。原因是考查的目的是看学生是否具备赏析和比较的能力。从学生的回答来看，说到“译文优劣”的不多，而是从诗歌译文展现的“意象”上谈到了自己的一些感受。3．关于默写。二调时全考名篇，考查的是教材上的《六国论》和《齐桓晋文之事》。考虑到诗歌鉴赏比较陌生，学生花时