义务教育版（2024）三年级信息科技 第4课 图片记录瞬间 教案.docxVIP

课题

图片记录瞬间

单元

第二单元

学科

信息科技

年级

三年级

教材分析

随着信息科技的发展，人们利用数字设备，可以通过拍摄图片、录制视频和音频等方式，快速获取图片、视频、音频等多种资源，记录生活、表达情感。

本单元通过引导学生体验获取和加工图片、视频、音频的过程，学会使用多种方式获取所需资源，感受信息处理的一般过程，提升主动选择和利用新技术、新工具解决学习和生活中问题的能力，感受数字化应用为社会发展和人们生活带来的好处。学生在学习和探究过程中可利用数字设备、资源、平台和工具，尝试数字化学习的新方法、新模式，不断丰富自己的学习体验。在享受信息科技带来便利的同时，也要遵守道德和行为准则，规范自己的言行，树立责任意识。

一幅好的图片可以给人以视觉上的冲击或者美的享受。越来越多的人通过拍摄图片的方式记录下美好时刻。本节课我们就一起来学习相关知识吧。

学习

目标

1．了解拍摄图片常用的设备。

2．初步掌握拍摄图片的基本技巧。

3．具备负责任拍摄图片的意识。

4．尝试运用所学拍摄技能进行简单的创作实践。

重点

拍摄主题鲜明、主体突出、画面美观的图片的技巧。

难点

拍摄图片的规则和文明行为。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

学校要开展“校园美好生活”摄影展，你想参与这次活动吗？

你知道可以用哪些数字设备拍照吗？

如何取景和构图呢？一起来学习吧！

图片有一种神奇的力量，它能记录下我们生活中的美好瞬间，让我们可以随时回忆那些美好的时光。

学生认真聆听、讨论。

引发学生的兴趣与思考。

讲授新课

一、了解拍摄设备

小夏一家人外出旅行，爸爸用数字照相机拍摄风景，妈妈用手机自拍，小夏则用平板计算机拍摄花朵。说一说：你通常使用什么设备拍摄图片？你喜欢拍摄什么类型的图片？

爸爸用数字照相机拍摄风景

妈妈用手机自拍

小夏用平板计算机拍摄花朵

二、探讨拍照技巧

1．常见的拍照技巧。

（1）简化场景，突出照片的主题。

（2）选用恰当的构图方式，如对称式、中心式、三分法构图等。

（3）先点击主体对焦，确保主体清晰，再点击“拍照”按钮。

2．什么样的场景适合横拍，什么样的场景适合竖拍？

视角广的场景适合横拍，如蓝天、大海、草原、建筑群和集体合影等。

高大或体现深浅的场景适合竖拍，如山峰、道路、高楼和人像全身等。

三、一起拍摄校园

1.校园是陪伴我们成长的乐园，赶快用数字设备拍摄校园吧。

2.展示拍摄的图片。

四、交流拍照规则

1．遵守规定：在军事管理区，以及其他有“禁止拍照”标志的博物馆、展览馆等场所，不要拍照。

2．遵守公共秩序：不践踏花草，不破坏公共设施，不因拍照而长时间遮挡他人视线，不对自己或他人造成安全隐患。

3．尊重他人：拍摄他人或与他人合影时，应征得对方的同意。

学生认真聆听

教师讲解，积

极参与讨论；

小组讨论完成学习活动

教师引导

学生思考：

积极参与小组讨论，分享并讨论自己的

见解和发现。

激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。

通过互动讨论。促进学生之间

的交流与合作。

为后续课程打下基础。

作业布置

比一比，全景图片与普通图片有什么不同。尝试探究移动设备中的相机功能，利用全景方式拍摄校园的全貌。

课堂小结

1．利用手机、平板计算机、数码照相机等，都可以拍摄照片。很多人拍摄照片，记录美好时光。

2．拍照时，要主题鲜明、主体突出、画面美观，并根据需要选择横拍或竖拍。

3．拍照要遵守规定、遵守公共秩序、尊重他人。

板书

一、了解拍摄设备

二、了解拍摄设备

三、一起拍摄校园

四、交流拍照规则