教学体会：让师爱别样红与教学例会发言稿合集.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1教学体会：让师爱别样红与教学例会发言稿合集教学体会：让师爱别样红教学体会：让师爱别样红没有爱，就没有教育。但是，对不同年龄段的孩子,在同一个孩子不同的时间段,爱的方式也不能一样.对于小学生必须要用不泯的童心走进儿童的世界。忍耐宽容——师爱在不经意中“知心姐姐”卢勤说：“‘包容’能培养孩子的情怀，使他不回避错误又能善解人意。是孩子就可能犯错，我们要给他改错的机会。每个孩子都是在不断地犯错、认错、知错、改错中成长的。”一个同学上思品课不看黑板却盯着抽屉里的课外书，我悄悄地走到他的跟前，一边继续讲课，一边若无其事地把他的课外书往抽屉里边推一下，又向他笑一笑。听说某个学生违反了纪律，我耐着性子暂时不找他，而是让其他同学转告他老师已经知道了，准备过几天找他谈话……教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在叫喊之前，先忍耐几秒钟，想一下：我是老师。这样会帮助我们压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟学生谈话。教育无痕。我们应该学会忍耐与宽容，在不经意中让师爱别样红。堵截疏导——师爱在不怠慢中每个孩子都有自己的个性，有的良好个性需要引导它更好得发展下去，可是，有的个性（应当说是任性、恶习）因为没有得到及时制止长时间的放纵而形成了恶劣的习惯，发展下去，将会贻误终生后患无穷。作为老师要格外关注学生，时刻预想在某一个环境会出现什么问题，堵截疏导，防患未然。健康成长、养成良好习惯对小学生来说至关重要，作为老师要不厌其烦地提醒、训练，必要的时候，如对于课堂上不专心听讲又影响别人的同学，就要立即让他站起来，或对他进行严厉批评，让他明白做了不该做的事就要付出代价。“呕心沥血”是老师的真实写照。因为我们面对学生必须时刻在堵截中疏导，疏导中堵截，在不怠慢中让师爱别样红。更换角度——师爱在不俗套中所有的艺术都讲究变化，只有变化才有美。教育同样也是一门艺术，要从不同的角度思考，多寻找教育的方法。一个学期中，有很多学生的抽屉里或文具盒里出现我写的纸条，大多是表扬，抑或是委婉的批评。如“一鸣，你做作业的速度比以前快了，祝贺你！”“一鸣，你比以前关心集体了，老师为你高兴！”……以次给他们信心和勇气。他们很在意，从学生家长那儿得到信息，几乎每一个拿到我纸条的都像得到宝贝一样在爸妈面前炫耀过……小学生不能没有师爱的呵护，正如婴儿不能没有母亲，河堤不能没有树木的呵护一样，可我们的教育对象是充满活力的拥有童心的儿童，更需要老师在不俗套中让师爱别样红。教学例会发言稿教学例会发言稿上学期已经提出了大约是5:2.5:2.5的思政课课程体系。目前进展良好。学生与辅导员的反映。从教书育人的角度看，课程体系是教学内容，真正要学生能够学进去，提高素质，还必须建立能够调动学生学习积极性的教学方法。这就必须把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育。也就是生本教育。一、关于生本教育是否适用于理科的问题。对高中理科的生本教育实践、对大学通信工程专业（注1）、百度云生本教育文件夹中其它文章（链接: ://XX.bXX./s/1mgh2hh2 密码: XX）已经表明此方法对理科教学也是有效的，不过相对于文科，需要老师在前置作业阶段给予更多的指导和督查，不能布置完前置作业就了事。二、关于认识规律的讨论：知行分开：所谓儿童是行知律，成人是知御行？知行合一。自适应学习、实践论、摸着石头过河都属于此。为什么？现实比逻辑更为复杂。这关乎到生本教育是否适用于大学。王XX认为知与行仅是一件事的两面。不可能将其分开。知是行的开端，行是知的完成。做的过程就是知识的应用与深化过程。“知之真切笃实处便是行，行之明觉精察处便是知。”百度云生本教育文件夹中有关大学生本教育教学实验的事实已经表明生本教育也是适用于大学各个专业的。三、关于教育规律的讨论：大教育家夸美纽斯找到的一个根本性的理论就是模仿自然。贯串在《大教学论》全书的是人文主义、自然主义、民主主义和感觉主义。靠师本教育不能实现。生本教育有可能解决多年来未能解决的素质教育落实在课堂的问题。为在耿丹学院建立提升大学生教育质量的长效机制，需要建立两个体系。一个是“专业课程体系”。学分制框架解决的是学生选择学习课程的主动权。另外一个是以生本教育为核心的教学方法体系或者说“素质训练体系”。它要解决的是学生选择课程后在学习过程中的主动权。四、林植潘实验室的例子说明了什么？五、调查结果说明了什么？以发挥学生主观能动性为核心的“生本教育教学方法体系”应该是工作重点之一。六、在XX学院实施生本教育的具体操作方案。建议如下：1、本学期先在我开设的《创新创业训练营》、《心理调整读书会》课程试验生本教育方法。思政部老师和其他系部感兴趣的老师准备。#8203;2、成立XX学院生本教育教师工作坊。对生本教育感兴趣的教职