一年级数学下册第一单备课.docVIP

车辋中心小学单元备课 第 1、?通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、?使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。3、?使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。 初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置 初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置 约4课时上下、前后、左右、位置各一课时 1、 （1）小鸟在小狗的（ ）面。 （2）小狗在小老鼠的（ ）面。 （3）小老鼠在小狗的（ ）面。 2、 小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应 是第（ ）号门。 3、 （1）小狗跑在最（ ）面，小象跑在最（ ）面。 （2）小象跑在小牛的（ ）面，小狗跑在小兔的（ ）面。 （3）小兔跑第（ ）个，它的后面还有（ ）个，前面还有（ ）个。 4、 （1）. (2)上楼、下楼和在路上行走我们应靠（ ）边走. 5、 、 （1）、上面是一群小动物在一起休息。从左数起小马是第（ ）位，从右数起小象是第（ ）位。 （2）、小鹿的右边有（ ）个，左边有（ ）个，一共有（ ）个小动物。 二、按要求填一填。 （1）、 排在第1排第2个。 （2） 排在第（ ）排第（ ）个。 （3）、 排在第（ ）排第（ ）个。 （4）、 排在第（ ）排第（ ）个。 （5）、在第2排第4个里画一个你喜欢 的图形。 三、请你走一走。 （1）、 往右走（ ）格，再 往上走（ ）格到。 （2）、往下走（ ）格，再往左 走（ ）格到。 （3）、往（ ）走（ ）格，再往（ ）走（ ）到。 其它建议 车辋小学一年级数学课时备课 课时总编号：1 课 题 上? 下（位置）?1、? 在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、?确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达3、?初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯4、?初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。?能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述让学生体验上下位置的相对性。生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力1、?看看我们的教室，你发现了什么？2、?再看，你的上面有什么？3、?想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、?再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？（位置）?（位置） 巩固应用，内化提高。 1、说一说 （1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性） （2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同的答案） 2、第2页的做一做的第二题，然后全班集体订正。 3、游戏： （1）请一名学生扮演司机，老师扮演售票员，5名学生扮演站牌（手持站牌站在教室5个不同的地方），其余学生扮演等车的乘客（可任意选择站起来牌），在教室里进行坐车游戏。 师出示其中一个站牌，请学生说说站起来牌的意义。 师：各位乘客，欢迎您坐我们的公共汽车，本车的起点站起来是“火车站”，终点站是“动物园”，有上车的乘客请上车。 师：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？ 每到一站，老师都报出站不同，学生自由地上下车，但要求说出自己坐多少站？（答案不唯一） （2）请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作），他在我的哪一面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：现在呢？（后面） 师：对，请同学们记住：面朝的方向就是——— 生：前 师：背对的方向则是———— 生：后 师：前与后只是相对的，而不是绝对的。 回顾整理，反思提升。 （1）回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木），并向家里人说说他们的前面顺序 （2）向家长说说，做课间操时，排在前面和后而的分别是谁？ 板书设计 前 后 教学反思 课后延伸 车辋小学一年级数学课时备课 课时总编号：3 课 题 左 右（位置）1、? 在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。