学会看病二次教学设计.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3《学会看病》二次教学设计郭 美 霞教学目标　　　1．认识11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。　　　2．培养学生的独立阅读能力。　　　3．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学重、难点　　　　理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。教学过程　　一、导入　　　　同学们，我们现在已经是住宿生了，一周才回家一次，在校期间，如果你生病了，怎么办? 可是有一位母亲本身是医生，儿子生病了，她不仅不给儿子看病，还让儿子自己去医院看病，她是不是不爱儿子呢？还是这位母亲另有用意呢？下面就让我们一起来学习《学会看病》。　　二、学习课文　　　1．选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。　　　2．勾画词语。查阅工具书或联系上下文理解生词。交流对词语的理解，师重点指导理解以下词语：　　　　　喋喋不休：说话没完没了。　　　　　按图索骥：照图上画的样子去寻找好马。本文是说照样子去做。　　　　　忐忑不安：心神不定，心中不安。 聊胜于无：比没有要好一点。文中意思是有张口授的路线图也比什么都没有要好一点。　　　3．默读课文，说说课文主要写的是什么。　　　4．理解内容，体会母亲对儿子的爱。　　　同桌合作读课文，找到表现母亲心理活动的段落，后同桌交流，再找出最能表现母亲心理活动的词语，体会母亲的心理变化，从中感受母爱的伟大。教师点拨，并指导朗读。 第4﹑﹑11 ﹑16 ﹑20﹑21﹑22﹑23﹑26段（1）当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了（2）“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、﹝3﹞“生怕自己会改变了主意”、“（4）立刻心软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”，（5）“从他出门的那一分钟起，我就后悔，我想我一定是世界上最狠心的母亲……又何必在意这病中的分分秒秒呢”、﹝6﹞“时间艰涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收缩成一团”〔7〕虽然我毫无疑义的判定儿子患的只是普通感冒，……但我还是深深的谴责自己??﹝8﹞?我看着他，勇气又渐渐回到我的心里。　　　　 体会母亲的心理变化过成（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）( )( )　体会母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子独立生活的能力。　三、说一说　　　　文中的母亲面对生病的孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说说吧。（全班交流）　　四、写一写　　　　请把文中的母亲与自己的父母比较一下，在自己生病的时候有什么不同。学习了这篇课文，你有什么话想对你的父母说呢？请写下来吧。