三年级简单小数加减法课程教学设计.docVIP

《简单的小数加减法》教学设计 教学内容：简单的小数加减法（课本第96页的例4） 教学目标： 1、知识与技能：使学生理解和掌握简单加、减法计算的方法，初步理解计算小数加、减法时要把相同的数位对齐的算理。 2、过程与方法：让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，从而掌握其方法。 3、情感态度与价值观：培养和提高学生的计算能力及合作精神和创新能力。 教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。 教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加减方法的理解。 教学方法：自主探究 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习铺垫（课件出示）（5分钟） 1、计算：58+29= 45-17= 2、提问： ⑴ 写竖式时要注意什么？ ⑵ 从哪儿算起？ ⑶ 计算时要注意什么? 3、小结：通过练习，我们知道在计算整数加减法时：①相同数位要对齐，从低位开始计算。②哪位相加满十要向前一位进“1”， 哪一位不够减要向前一位退“1”再减。 二、谈话导入（5分钟） 师：这是我们以前学过的整数加减法。大家想一想，上两节数学课上我们都学习了什么内容？ 生1：认识了小数 生2：比较了小数的大小 …… 师：同学们想一想，我们日常生活中，哪些地方能够经常用到小数？ 生：用到小数的地方很多，比如商品的价格，身高，体育比赛时的成绩啊。 师：说到商品的价格，今天老师就想带你们一块儿去文具店看一