五年级数学测试分析.docVIP

东瓜小学五年级第一学期期末测试分析 上次质量测试早已结束，成绩也已经出来，现在拿到班级学生的试卷，感触颇多，让人喜忧参半，虽然成绩中等，但是仔细看一下，还是能够发现很多的问题，现将这次试卷分析如下： 一、学情分析 班上一共有25名学生，没有尖子生，而差生就有十来个，包括：肖涛、唐孝梅、闻永燕、倪环、唐杰、王昌、张乐、周杰、王芹、肖丹等，这些学生基础差，接受知识能力慢，平时不按时完成作业，老是拖拉，并且作业书写乱，不整齐。同时，班级整体都是基础知识掌握不够牢固，缺乏记忆知识，很多前面学过的知识现在回想起来都是很难的，在大脑里没有一个系统的知识体系。因此，这个班的学生学习知识的结果就可想而知了。另外、前面五年级以前学习的知识相比来说都比较简单，属于记忆性的知识，而转到五年级了，知识一下上了一个台阶，变成理解性的了，学生学习起来相比就比较吃力了。 二、这次测试成绩分析 但就这次成绩来说，我班的学生这次是彻底的考砸了。25个人参加考试，就有4人不及格，只有9人达优，还有12个人的成绩在这中间，其中多数的成绩只有60多分，这让人很难想象会考得这么差，综合分不用想也不会高。 三、本次试题分析 1、试题具有全面性 本次试题可以说囊括了这一册书的全部内容，每一个知识点基本都考到了。本次期末测试内容很全面命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。概念、画图、计算、方程、面积的计算、中位数的求法等都有体现，但是题的难度不大，都是基础性的知识，相比来说得分不是什么问题。 2、学生答题情况分析 第一题 填空题 学生整体对时间的换算掌握不清楚，进率应该是“60”而全部想成“100”了，致使这道题的错误率在90%以上，这题在复习的时候还专门进行了复习，可是结果竟然是这样。还有学生对题目没有看清楚，题目问的是爸爸明年的年龄，可是有90%的学生求的是今年的年龄。另外就是学生对面积的掌握还是不够牢固。 第二题和第三题都考的是学生的基础性知识 第四题 计算题 这里面包括了竖式计算、简便计算、方程。即把学的计算类型的都给出出来了，可是学生却掌握的不是很好，总分20分，基本失分在6-10分，失分比率较大。从这道题可以看出来学生的计算能力有多么的差。同时，学生对方程的解答不是很清楚，比如-2+1.8的这道题，学生竟然能够算成-3.8，这让人很难理解。 第五题 求图形的面积 对于多边形的面积计算，学生的分解图的能力还是比较差，有的将图分解了却求不出来，不是忘记把这个相加，就是把那个忘记加了，总之丢三落四的。 第七题 应用题 这道题是所有题里面失分最多的一道题，29分的题竟然有的失分达27分，而且不下十来个人，导致很多学生的成绩都是在不及格和60多分，这也是学生成绩差的原因所在，学生理解题不清楚，导致做起来是糊涂的计算，还有的是算式和想法都是对的，可是结果却算错了，这导致这道题就全部错了。 反思这次的考试成绩，学生的做题情况，让人感到压力很大，基础差，接受能力不高，反应慢，计算能力差，分析问题不强等诸多原因都影响了学生的成绩，至此看来要想取得更好的成绩，还必须下更大的气力，争取从基础抓起，抓好过程教学，强化学生的作业和练习质量，保证每次的单元过关，只有这样慢慢去抓，才能保证成绩慢慢提高。另外还有知识的拓展面比较广，教师思维仍有一定的局限性，在以后的复习中还应注意多练习，让学生多见识。通过对本次试卷的分析与反思，我深深体会到，小学数学书面测试命题要改革，教师对学生的评价理念要更新，只有这样，我们才能在《数学课程标准》的基础上，更好地发挥“促进学生发展”评价功能，全面提高学生的数学素质。