小学生马虎的分析反思和解决策略.docVIP

小学生马虎的分析、反思和解决策略在我们小学教育阶段，马虎一词，似乎是用的最多的。孩子抄错一个数，写错一个字，用错一个符号。我们总会说上一句：“你太马虎了，如果认真一点就对了。”说实在的，有时候，我也会用马虎来形容孩子学习上出现的问题。一个孩子列算式是乘法，而结果写成的却是加法的结果。一道应用题明明是25，而孩子却写成15。诸葛亮神机妙算，偏偏写成诸葛亮神机神算……我们解决的办法常是：提醒：考试不要马虎，事与愿违还是马虎;批评：说过多少遍，就是不听话，越来越害怕，越来越紧张；督促检查：做完题后要检查，虽然听话的同学可以通过检查查缺补漏，多数同学依旧执迷不悟。久而久之，许多孩子把马虎作为自己犯错的借口：“我都会，就是马虎了。”也成为家长无奈的难题：“孩子就是马虎，没有办法”。所以我们一定要注意，不管孩子事实上多么马虎，都不要给他贴上马虎的标签，不说他马虎，但是在实际行动上，要切实具体的找到他马虎的原因，采取具体措施，帮他改正。多做实事，少用马虎来指责，这才是教育的根本。1、急性子原因：有些学生写作业或考试的时候，总是急急忙忙、慌慌张张的，好像身边有什么人在催他们，于是做题就很容易出错。他们并不是害怕，他们的实力没有问题；也不是有什么不好情绪，他们的精神状态很正常。这是怎么回事呢？可能与他们的个性有关，这多半是一些急脾气的学生。性子急。策略：这种马虎解决起来比较容易。让他再作业之前和中间